Domácí úkol je součástí rutiny mnoha dětí na naší planetě. Ve většině vzdělávacích plánů bylo definováno, že od určitého věku je pro efektivní asimilaci znalostí nezbytné individuální práce studenta s hmotou. V základních kurzech je úkolem domácích úkolů vytvořit rutinu, kromě pomoci dětem, kteří jsou za sebou. Když vyrostou trochu víc, budou konkrétně plnit misi, na kterou jsme se na začátku zmínili.
V počátečních ročnících mají děti obvykle učitele pro všechny nebo většinu předmětů. Tento učitel má úplnou kontrolu a ví, jaké úkoly je třeba udělat doma a může víceméně odhadnout čas potřebný k dokončení. Když se stanou staršími, věci se komplikují, protože na disciplínu budou mít téměř jednoho učitele, takže to, co posílá jeden úkol, druhý ignoruje. To může být první problém, který mohou tyto povinnosti představovat: že existuje mnoho z nedostatku komunikace mezi učiteli.
Většina z nich má tendenci si myslet, že je lepší dělat úkoly spíše než selhat, takže říkáme to, co mnozí říkají: znalosti budou konsolidovány s praxí. dva zákony, které mohou být platné, pokud se podíváme abstraktně, ale nesou problémy, když vezmeme do cíle strany a v plné výši: říkáme, existuje více subjektů, další mimoškolní třídy nebo další obtíž pro studenty, kteří nemají dobrý základ vzdělávací.
Povinnosti ano, žádné povinnosti
V posledních několika měsících se debata o úkolech dostala do popředí. Několik rodičů udělalo veřejné prohlášení, kde uvedlo, že jejich děti musí každý den čelit obrovskému množství domácích úkolů. Fakt, který velmi ovlivnil jejich plány a učinil rodiče druhými učiteli, neboť ne vždy byly některé hodiny předneseny ve třídě. Pokud se podíváme na vzdělávací systémy po celém světě, uvědomíme si, že existuje vkus pro všechny barvy. Možná, že Čína je jednou z nejprodávanějších zemí, na rozdíl od Finska či Koreje, které jsou na druhém konci. Mluvíme o zcela odlišných kulturách, ale není divu, že dvě země, jako je Čína a Finsko, se ve vzdělání týkají, jsou umístěny v takových odlišných pozicích.
V naší kultuře se děje něco velmi zvědavého.
Většina rodičů dává školní práci naprostou prioritu. Než navštívíte rodinu, navštěvujete muzea, navštěvujete přednášky a vyučujete se domů. V jednu odpoledne můžete ztratit první, ale ne druhou. Nechávám čtenáři odraz na téma, který není předmětem tohoto článku. Jak jim můžete pomoci s domácími úkoly?
Vzhledem k tomu, že většina dětí má povinnost, většina rodičů se věnuje jejich dodržování. Pozornost, která se snižuje, jak dítě roste a neustále dokazuje, že je to zodpovědnost, kterou se již naučil přijmout.
Pozornostmi jsou chvíle, kdy si rodiče uvědomují, že jejich děti potřebují pomoc, nebo o to samy žádají. Poté nastává otázka: Jak jim můžeme pomoci bez dobrých úmyslů poškodit učení? Zde je 5 tipů, které nám mohou pomoci pochopit odpověď.
Za prvé, předpokladem je, že nesmíme nést břemeno tohoto úkolu. To znamená, že jsme asistenti: lidé, kteří dávají stopy, povzbuzují, poskytují zdroje, dávají podobné příklady, ale nebudeme dělat domácí úkoly. Takže není vhodné se s nimi posadit. Občasná pomoc je mnohem lepší a nikdy od začátku. Myslím, že pokud to uděláme od začátku, řekneme dítě, že si myslíme, že to nemůže udělat sama. (Tj.Druhá směrnice se týká vyhýbání se dalším pokušením, při nichž spadá mnoho rodičů:
povinnosti by neměly být opraveny doma. Pokud to uděláme, nedovolíme, aby se dítě naučilo vykonávat tento stejně důležitý úkol ve třídě. Ani nedovolíme, aby učitel měl představu o úrovni dítěte a nemůže dokonce upravovat úroveň povinností, které posílá. Třetím standardem je
vytvořit prostor pro dítě, aby studoval klidně a tam, kde není příliš mnoho rozptýlení. Rovněž je dobré označit čas začátku a konce a vždy po tom, co dítě dítě jedl nebo uvařilo a trochu se porazilo. V tomto ohledu by mělo být odpoledne vždy víc než plné funkční období. Již v posledních letech základní školy by bylo dobré, kdyby se dítě naučilo jednat s agendou. V něm budou testy, úkoly, důležitá data a proč ne, vše, co považujete za zajímavé. Sledování vašich úkolů bude důležitým a pozitivním posilováním a budete mít velmi dobrou ospravedlnění, abyste chválili a ocenili vaše úsilí. Čtvrtý tip se týká organizace domácích povinností.
Snažte se nezahájit nebo neskončit obtížný úkol. Nejlepší je, aby byla mezi ostatními snadnější nebo že se mu líbí víc. Takže možnost, že se odradíte, je méně, protože nebudete tak unaveni dělat to. Předtím, než budeme mluvit o to správné povinností však doporučuje se potvrdí, že oprava byla provedena ve třídě a dítě pochopilo, kde byl špatně
. Přezkoumání této opravy nám kromě toho dovoluje dozvědět se více o postupech, které má učitel v úmyslu nasadit pro řešení problémů. Pokud se nám podaří udělat všechno správně, nejenže prejudicaremos autonomii našim dětem s domácími úkoly, ale zdvojnásobit vaši důvěru, a bude to skvělá příležitost sdílet společný čas, aby ho cítit, jak moc nám záleží daleko za prohlášení normální náklonnosti. (Tj.