Opakující se téma v debatách o politickém vzdělávání lidí je účinek, který mají školy a další vzdělávací instituce na ovlivňování politických názorů studentů. Jedním z teoretických cílů vzdělávání je vytváření politicky aktivních osob. Do jaké míry jsou vzdělání a politické myšlenky souvislé? Jaká je povaha tohoto vztahu? V tomto článku se budeme zabývat účinky, které má formální vzdělávání na politický život.
Je zřejmé, že vzdělávání zahrnuje mnohem víc, než co se děje v čistě akademickém životě, ale je to velký faktor, který je třeba vzít v úvahu. V tomto smyslu jsou politické důsledky, které v tomto článku budeme sledovat: politická angažovanost, politický postoj a politické poznání. Následující rozhovor vzdělávacích efektů prostřednictvím tří typů proměnných: (a) externích proměnných, které ovlivňují vzdělání a politické myšlenky, (b) přímé proměnných (c) nepřímé proměnných. externích proměnných, které mají vliv na vzdělávání a politické ideje
Když mluvíme o modulační proměnné, externí nebo třetí proměnných v souvislosti se statistikou,
odkazovat na vnější faktor, který způsobuje vztah mezi dvěma proměnnými.
Například počet nemocnic a věznic ve městě má korelaci: města s více nemocnicemi mají také více věznic. To je způsobeno třetí proměnnou, která ovlivňuje ostatní dvě: velikost populace. Pokud mluvíme o vzdělání a politických myšlenkách, existují vnější faktory, které ovlivňují tyto dvě proměnné a vysvětlují část jejich vzájemné korelace. Mezi těmito faktory jsou nejdůležitější: kognitivní schopnosti, osobnost a socioekonomická úroveň. V případě kognitivních schopností je poměr zcela zřejmý.
Vynikající slovní schopnosti, dobré abstraktní uvažování, dobrá paměť spolu s dalšími dovednostmi pomáhají pokročit jak ve formálním vzdělávání, tak v politických schopnostech . Naopak, co se také může stát, je potlačování kognitivních schopností uvažování, takže se vyvíjí kontext, v němž nedochází k kultivaci politických myšlenek.
Pokud jde o osobnost, je důležité si uvědomit, že určité postoje mohou ovlivnit vzdělání a politické myšlenky. Například všechny tyto předpoklady, které se mají učit, kvůli zvědavosti prozkoumat, jdou ruku v ruce s větším akademickým úspěchem a také s většími představami o politice. Dalším klíčovým aspektem je socioekonomická úroveň, protože politický život a vyšší formální vzdělání jsou společensky omezené oblasti.Mnoho lidí nemůže studovat akademicky, protože nemají prostředky k tomu. Podobně ti, kteří mají nízké ekonomické postavení, obvykle nezáleží na politickém životě. Buď proto, že byli přímo vyloučeni z něho, nebo protože tráví většinu svého času a snaží se přežít, aby se dostali do kontextu nejistých pracovních podmínek.
proměnné přímé vzdělávání, které ovlivňují
politické myšlenky v rámci velkou variabilitu, která existuje ve formálním vzdělávání, si uvědomujeme, žev závislosti na tom, jak se tím, že vzdělávání je organizována, existují rozdíly v politické schopnosti.
To nám ukazuje, že obě proměnné mají mezi sebou přímý vztah. Jaké konkrétní aspekty ovlivňují tento vztah? Nejdůležitější jsou: obsah učebních osnov a vzdělávací hodnoty.
Obsah učebních osnov může mít přímý vliv na politické poznatky, které studenti získají. (Tj.Ze zřejmých důvodů přímá výuka politických konceptů vytváří budoucí občany s větší schopností analyzovat politický kontext. Kromě toho povaha těchto obsahů výrazně ovlivňuje politický postoj studenta. To znamená, že politizované vzdělání, které zdůrazňuje výhody liberalismu, pravděpodobně vytvoří více lidí podle tohoto proudu. Vzdělání se základními hodnotami, jako je dialog, debata a kritický pohled na fakta, je zásadní pro vzdělávání studentů s politickým postojem. Instituce, které se opírají o tyto principy, naleznou pozitivní vztahy mezi studenty a politickými zájmy. Pokud jednotlivci dostávají omezené a hierarchické vzdělání, zvykají se na dogmata a autoritu, která jdou proti kritickému postoji v politické analýze.
nepřímé proměnné mezi vzděláním a politických idejí Je pravděpodobné, že se úroveň vzdělání, že určitá osoba, která má dosáhnout konec klimatizace různé aspekty svého života: nejsou obvykle chtěl začít pracovní kariéru po ukončení povinné školní docházky, a to samé po ukončení doktorského studia. Mnohé z těchto změn, které jsou způsobeny vzděláním, také nasměrují politický postoj lidí. Na druhou stranu
nejdůležitějšími nepřímými proměnnými mezi vzděláním a politickými myšlenkami jsou: sociální postavení, vlastní koncept a povaha příležitostí, s nimiž se setkáváme. V určitém smyslu, když společnost pozoruje jednotlivce, přiřazuje hodnotu pozicím každého. Je to proto, že společnost má velké množství stereotypů, které vyvolávají kategorizaci s odlišným oceněním pro ty, kteří mají vysokou nebo nízkou akademickou úroveň. Tato relativní společenská situace zvýší úroveň vzdělání, tím větší bude jeho politický vliv.
V tomto smyslu se vše, co jsme se naučili v celém akademickém životě, ovlivňuje způsob, jakým sami sebe vidíme, jak se na sebe díváme. Tento vlastní koncept vytvoří předpoklad pro to, abychom se kategorizovali do skupiny lidí, kteří mají vzdělávací úroveň, která simuluje naši. Takže ty skupiny, ve kterých mají subjekty větší akademický úspěch, jsou do politického života více přijímány společensky.
Nakonec, vyšší úroveň vzdělání má také tendenci nabízet více příležitostí.
Tímto způsobem, v závislosti na individuálních příležitostech každého z nich, bude více či méně možností provádět aktivity politické povahy.
Vztah mezi vzděláním a politických směrů je možné obdivovat z mnoha úhlů pohledu, ale neberou v úvahu podstatné informace, aby se dosáhlo, že v naší společnosti existují lidé politicky aktivní a s vysokou schopností.
Hlavním cílem by mělo být dosáhnout toho, aby politika nebyla omezena na sociální nebo ekonomickou úroveň. Tímto způsobem jsou pravděpodobné, že politické systémy jsou skutečně reprezentativní a směřují k realizaci obecných zájmů lidí jako celku. (Tj.