Rozmanité myšlení: co to je a jak se vyvíjet

Odlišné nebo postranní myšlení je charakterizováno vytvářením několika a kreativních řešení stejného problému. Je to spontánní, tekutá a nelineární mentální perspektiva založená na zvědavosti a také na neshodě. Ve skutečnosti je to také typ myšlení, který je u dětí velmi běžný, charakterizovaný radostí, představivostí a svěžestí, která nabízí více volnosti pro argumenty dětí.

Rozlišné myšlení je na vzestupu. Ve společnosti, která je zvyklá nabízet podobné dovednosti, přichází čas, kdy společnosti začínají oceňovat další dovednosti, jiné dimenze, které svým projektům přinášejí zvědavost, vitalitu a autentický lidský kapitál. Takže někdo schopný nabídnout inovace, kreativitu a nové cíle se může stát skvělým kandidátem pro mnohé z těchto organizačních projektů.

Je však třeba něco přiznat. Naše školy, instituce a univerzity nadále ve své metodologii upřednostňují jasně konvergentní myšlení. V šedesátých letech 20. století J.P. Guilford diferencoval a definoval konvergentní a divergentní myšlení. "Kreativita je inteligence se bavit".

-Albert Einstein -
Ačkoli sám zdůraznil význam vzdělávání dětí v tomto druhu mentálního výhledu, vzdělávací instituce mu příliš nevěnovaly pozornost. Obecně řečeno, upřednostňovali určitý typ reflexe (nebo spíše jeho absence), v němž student musí uplatňovat lineární myšlení a řadu pravidel a strukturovaných procesů, aby dospěli k jedinému řešení, které je vyhodnoceno jako správné. Ačkoli je pravda, že při mnoha příležitostech je tato strategie užitečná a nezbytná, musíme připustit, že skutečný život je dost dosti komplexní, dynamický a nepřesný, věřit tomu, že naše problémy mají pouze jedno řešení.

Proto musíme vyvinout autentické divergentní myšlení.

Z tohoto důvodu existuje mnoho vzdělávacích středisek, které povzbuzují své studenty, aby se omezovali na hledání správné odpovědi. Cílem je vytvořit a navrhnout nové otázky. Odlišné myšlení a jeho psychologické procesy

Předtím, než bude pokračovat, by bylo rozumné objasnit myšlenku. Žádný druh myšlení není lepší než jiný. Konvergenční myšlení je užitečné a nezbytné při několika příležitostech. Skutečný problém však spočívá v tom, že nás "vycvičili", abychom si mysleli jedinou cestou, nechali stranou (dokonce úplně zničující) tuto spontánnost, tuto kreativitu a podmanivou svobodu.

V mnoha kursech, které mají za úkol vycvičit lidi v odlišném myšlení, je běžné, že se studenti ptají na následující otázky:

Jaké věci byste mohli dělat s cihly a perem? Jaké způsoby použití si myslíte, že byste měli zubní kartáček a párátko? Sdílejte Jsme si vědomi, že může chvíli trvat, než se na začátku dostane nápad. Existují však lidé, kteří mohou poskytnout mnoho odpovědí a kreativních nápadů, protože mají vysoký potenciál v tom, co Edward de Bono ve své době nazýval "postranní myšlení". Abychom lépe pochopili, jak to funguje, nyní se podíváme na to, jaké typy psychologických procesů jsou zodpovědné za jeho návrh.

Sémantické sítě nebo teorie konektivity

Odlišné myšlení dokáže najít vztahy mezi myšlenkami, koncepty a procesy, které samozřejmě postrádají podobnost.Psychologové se specializují na tvořivost říkají, že lidé mají různé duševní sítě asociací:

Lidé s "vysokými" sémantickými sítěmi jsou více řízeni logikou a lineárním myšlením. (Tj.Na druhé straně lidé s "plochými" sémantickými sítěmi mají mnohem více propojených duševních sítí než uvolněných. To znamená, že se někdy týkají dvou věcí, které nemají smysl, ale pomalu jim pomáhají jiné sítě, dokud nepřijdou k tvůrčím a odvážným nápadům.

Pravá a levá hemisféra mozku

Slyšeli jsme o teorii, že pravá polokoule je kreativní hemisféra a levice je logická polokoule. Proto podle toho lidé, kteří používají rozdílné nebo boční myšlení, budou přednostně používat pravou hemisféru. Musíme být opatrní touto myšlenkou ohledně "lateralizace" nebo mozkové převahy, protože ve skutečnosti poskytuje širokou škálu. Nemůžeme vidět mozek jako entitu s ohraničenými oblastmi. Ve skutečnosti, abychom vytvořili myšlenku, ať už je kreativní, konzervativní, logická nebo vysoce inovativní, využíváme celý tento orgán.

  • Tajemství je však, jak spojujeme jednu myšlenku s druhou. Více kreativních lidí využívá rozvětvovací myšlení, to jest, jejich spojení s mozkem jsou intenzivnější v obou hemisférách, nikoliv jen v jednom z nich.
  • "Představivost je princip stvoření. Představte si, co chcete, usilujte o to, co si představujete, a nakonec věřte, co jste po vás. "

-George Bernard Shaw-

Jak můžu trénovat své odlišné myšlení?

Jak jsme řekli předtím,všichni z nás, bez ohledu na věk, mohou vycvičit naše odlišné myšlení. K tomu je třeba se zaměřit na čtyři velmi jasné cíle:

Plynulost:
schopnost produkovat velké množství myšlenek.


Flexibilita:

být schopen vytvořit různé myšlenky založené na několika oblastech znalostí. Originálnost: schopnost vytvářet odvážné nápady.

  1. Vypracování: schopnost zlepšit naše nápady, vyvíjet je s více sofistikovaností.
  2. Zde jsou čtyři způsoby, jak to dosáhnout. Syntetická cvičení
  3. "Sinética" je termín vytvořený psychologem William J.J. Gordonem. V podstatě to znamená, že je možné najít spojení a vztahy mezi koncepcemi, objekty a myšlenkami, které by zřejmě neměly vůbec žádnou souvislost. Toto cvičení vyžaduje vysokou duševní aktivitu a můžeme to dělat každý den, vybíráme pojmy sami. Například:
  4. Co mohu udělat s klipem a lžící? Jaký vztah by mohl být mezi řekou Limpopo v Africe a jezero Bajkal na Sibiři?

Technika Scamper

Scamper Technique je další strategií pro vývoj kreativních nápadů vyvinutých Bobem Eberlem. Je velmi užitečné vytvořit něco inovativního a trénovat naše myšlení. Představme si například náhodou, že musíme vytvořit nápad pro práci. Již mají tento „nápad“ projít řadou filtrů: (Co můžeme změnit způsob, jakým budeme hrát a jak pracujeme)

nějaký prvek této myšlenky je nahrazen jiným Teď spojit všechny myšlenky ( co můžeme udělat, aby naše práce mnohem zábavnější?) provést úpravu těchto myšlenek (co dělat jiné země, aby práci s menším stresem?)

  • Změna je (jak pracovat a ne dostat zdůraznil?)
  • Give (Co je v mé práci, která může dělat to více legrace, i když to nebylo určeno?)

Odstranit nějaký nápad (Co když jsem začal pracovat dřív, abych získal co nejvíce ze dne? )

Reform (co kdybych se odvážil ...)

  1. náladu a dobrý odpočinek
  2. ve studii Nina Lieberman psychologa publikoval v knize „hravostí:? Jeho vztah k představivosti a tvořivosti,“ prozradila něco velmi zajímavého . Rozmanité myšlení se skládá z radosti, optimismu a vnitřního blaha.
  3. Mají dobré společenské vztahy, užívají si dobrého odpočinku a jsou bez stresu, úzkost a stres optimalizují odlišné myšlení. (Tj.Je zřejmé, že při některých příležitostech, s našimi záležitostmi pro dospělé, s naším životním stylem tak nabitým tlakem a obavami, zanedbáváme většinu těchto hodnotných aspektů. Mohli bychom také dospět k závěru, že tento typ myšlení se rodí z jakéhokoli postoje k životu, kde můžeme být volnější, veselejší, nekonformní, otevřený jiným zkušenostem.
  4. Pěstujme tuto dynamiku. Žít dobře, aby si mohl myslet lépe, může být nepochybně dobrým účelem, kterým bude každý den pracovat. (Tj.