Přál bych si, kdyby vzdělání někdy vyvolalo stejnou vášeň jako fotbal. Přeji si, aby byla tak důležitá a nezbytná, aby naše děti a mladí lidé mohli mít kvalitní vzdělání. Vzdělání, kde objevy vyvolávají v poslední chvíli stejné emoce jako cíl nebo koš.
Kéž bychom mohli ulehčit našim učitelům, přál bych si, abychom mohli svou práci dobře uvažovat a odměňovat práci. Kdybychom viděli náš skutečný potenciál u našich dětí, nechte vlády přijmout učitele nejlepších prostředků, aby mohli učit co nejvíce individuálně, přivítat a zdůrazňovat silné stránky každého z jejich žáků. Přeji teenager, který se zeptá, a ukazuje vášeň pro knihy vzbudily stejný očekávání rodičů, ve společnosti, teenager, co slibuje, že bude svět nejlepší, stříbro, bronz nebo všechny najednou. Kdo dali noviny, které se odvolávají na nové objevy, dělaly tyto titulky tak očekávané a zajímavé jako dny po skvělých hrách.Když čteme a přemýšlíme o těchto "kdo dávají", existují tisíce dětí, které nemají co jíst, kteří hledají pozemek, aby studovali zděděnou knihu, která se dívá na váš notebook a neví, co se stalo.
Tisíce dětí, které jsou frustrované matematikou, tisíce analýz, které nerozumějí, války, které nevědí
. Války, předsudky a přesvědčení, které oklamají svým záměrem pokračovat, přežít. Zjistilo se, ževětšina vzdělávacích systémů na světě je nedostatečná kvůli jejich nedostatečnosti
proto, že omezují studium do školy a neodcházejí od znalostí dětí, aby je posílili. I když jsou prostředky odlišné, chudé vzdělání je přítomno jak v chudých, tak rozvinutých zemích. Účinky "doktorského fotbalu"V medicínském kontextu je dobře známo:
ve dnech fotbalového fotbalu a v časech velkých soutěží se naše zdravotní situace stávají prázdnějšími
. Jev tak zvědavý, že vyvolává určitou reflexi o našich vášních. Ve Španělsku byly provedeny studie o této skutečnosti a závěry jsou, že 35% méně pacientů přichází do naléhavých případů a procento je vyšší (44%), pokud uvážíme osoby s malými nebo malými nemocemi. Rozdíl je významný a zpochybňuje naše návyky.Návyky, které se odrážejí v otázce
- povinné reakce - že děláme našim dětem prakticky od začátku formulovat své první slova:
"Který tým podporujete?" Obvykle se necítí, že dítě nemusí mít rádi fotbal, nebo alespoň nemá tolik zájmu. Vynucujeme je, abychom získali odpověď, aby získali gól. Vzdělání je základem společnosti tajemství úspěchu finského školství, jasný odkaz v tomto ohledu je, žejeho výkony jsou charakterizovány úvahu s učiteli
, která byla vybrána a jaké prostředky jsou k dispozici, které jim umožní, aby se stala krásné instruktory.
Tak zajistit, aby vzdělání by měl nabídnout
je vychovávat každé dítě podle jejich možného , zajištění toho, že každý člověk může dostat k překonání, ne dělat obecné programy, které nedávají prostor pro jakékoliv přizpůsobení ale spíše mnoho frustrací, mnoha nepříjemností, katastrofálních poznámek a ztrát, které je obtížné vyčíslit kvůli jejich významu pro společnost, pro druh nebo planetu. (Tj.Nejlepším vzdělávacím systémem je to, co může přimět studenty, aby jeli dál a zlepšili své výsledky tím, že individualizují a učiní navrhovaný učební plán flexibilnější. To znamená, aby se stala skutečností vzdělávací návrh založený na konceptuVygostkiano kapacity a potenciálu.To neznamená, že sport bychom neměli hýbat.
Byli bychom hloupí, kdybychom nerozuměli tomu, že kromě své hravé složky je zdrojem zábavy a dokonale platným kontextem pro tvorbu hodnot. Tým by nebyl dobrý, kdyby jeho složky nerozuměly významu spolupráce, pokud by Gestaltský princip neprovedli do praxe, že celá je mnohem víc než součet částí. Je zázrak, že vzdělání přežívá náš vzdělávací systémVzdělání, jak je definováno z hlediska zdrojů a koncepce, je nyní na většině planety deficitní. Einstein, jeden z největších géniů v historii, řekl, že je zázrak, že lidská zvědavost přežije vzdělané vzdělání. Souhlasíme s tím, že něco není v pořádku a že to není od nynějška. Proč 4-leté dítě žádá více než 100 otázek denně a dělá starší 10 let staré starosti o testovací odpovědi? Odpověď je snadná, protože
jako společnost děláme křídla našich dětí . A to se nestane jen ve škole.
Protože v případě, že dítě nemůže naučit obecný směr, který byl položen na něj a zbytek dětí jeho věku, pak to musí být učil, jakým způsobem bude dítě učit mimochodem, které naznačují jeho možnosti. Protože nakonec je to hlavně o pojmech na mysli, že
pravým právem není být rovno, ale být odlišný a léčen jako takový, počínaje vzděláváním. (Tj.