Hudební inteligence je citlivé území, ve kterém je zastoupena tvůrčí a umělecká podstata lidské bytosti. Oblast, která zase má svůj vlastní univerzální jazyk, který bychom měli všichni ocenit, které by každé dítě mělo mít možnost se setkat. Na druhé straně, některé vyžadují tolik citlivosti a schopnosti jako subtilní mistrovství rytmu času, z barev a odstínů ...
Zatím nikdo se podařilo umístit v historii, který byl specifický moment přišel první hudební výraz. Antropologie ve skutečnosti tvrdí, že hudba byla vždy přítomna, jako součást naší evoluční historie, odtržená na velmi zvláštní části našeho mozku. Ve skutečnosti je známo, že před 40 000 lety existovaly již flétny s několika otvory, jako například ty, které byly nalezeny při vykopávkách v Německu.
„Hudební výuka je účinnější nástroj než jakákoli jiná, protože rytmus a harmonie najít svou cestu do hloubi duše.“
-Platão- Kromě toho a jako kuriozita, tam jsou pracovní místa, která mají odvážili mluvit o tato symbolická schopnost neandertálců, když přišly zachytit falangy zvířat s neobvyklým koncem: používat je jako flétny k tvorbě hudby. Jako by nějakým způsobem byla síla zvuku, hudby a písně - ať už na ceremoniální, kouzelné nebo hravé účely - vždy něco zvláštního pro náš druh a naše bratrance. Něco, co v podstatě vypadalo, že má jedinečný účel: sjednotit se v sociálních skupinách.
Nemůžeme zapomínat, že hudba, jak říkají neurologové, je jednou z oblastí největšího potěšení, jako je jídlo nebo sex. Každý hudební výraz je kanálem pro náš emocionální jazyk. Kromě toho, jak ukázala německá neurologka Gottfried Schlaug, hudba poskytuje strukturální změny v našem mozku, které podporují vývoj šedé hmoty.
Práce s naší hudební inteligencí je výjimečný způsob, jak posílit mnoho dalších oblastí našeho života.
Hudební inteligence a Howard Gardner
To bylo více než třicet let, co Howard Gardner publikoval svou práci odkazy:„rámy mysli:. Teorie více inteligencí“ Dnes jsme všichni slyšeli o teorie rozmanitých inteligencí a těch devět lidských schopností, mezi nimiž Musical Intelligence vždy měl silnou pozici, aby byl jazyk a prostředky pro vyjádření citlivosti.
"Bez hudebního života by byla chyba."
-Friedrich Nietzsche-
Nebudeme zde diskutovat o platnosti nebo neplatnosti této klasifikace. Jedna věc, kterou všichni víme, je to, že předmět Gardnerových více inteligencí je stejně chválený jako kritizovaný těmi, kteří obhajují jeden faktor inteligence (spearmanův faktor G). Ať je to možné, jedna věc, kterou nám tento přístup dovoluje vidět, je intelekt mnohem širším způsobem, až do té míry, že se stane revolucí - pro dobro - svět pedagogiky a vzdělávání. Pokud jde o hudební inteligenci, Howard Gardner ve svých knihách uvádí, že ve skutečnosti čelíme samostatné intelektuální kompetenci, jejíž funkce může být lokalizována v určité oblasti mozku. Zatímco jazykové dovednosti jsou "téměř" postranní pouze v levé hemisféře, většina hudebních schopností je soustředěna u většiny lidí na pravé hemisféře. Na druhou stranu, něco, co nám Noam Chomsky vždy navrhlo, je, že lidé jsou geneticky předurčeni k tomu, aby komunikovali a učili jazyk. Howard Gardner také není za sebou a říká nám něco, s čím se mnozí odborníci shodují: novorozenci také přirozeně mají predispozice pro hudební a ty prvky, které ji definují jako tón, melodii, rytmus ... však Gardner cituje Jeanne Bamberger ve své práci jako hudebník a psychologem Massachusetts Institute technologie, odborník, který trvá na tom, že "hudební myšlení má vlastní pravidla a omezení a nemůže být přirovnáváno k pouhému jazykovému nebo logicko-matematickému myšlení."
Byli bychom tedy čelit typu schopnosti, inteligence, která by měla být od počátku vědomě stimulována v lidské bytosti. Jak můžeme rozvíjet hudební inteligenci?Víme, že
jsou lidé, kteří se narodili s přirozenou schopností hudby. Ve skutečnosti máme fantastické příklady, jak je tomu v případě Thomase Anthony „Tony“ Deblois, slepá mláďata poruchou autistického spektra (ASD) a ovládá více než 20 hudebních nástrojů a hraje paměti více než 8000 skladeb. "Kdybych nebyl fyzikem, asi bych byl hudebník. Často myslím na hudbu. Žiju své sny v hudbě. Vidím svůj život v oblasti hudby. „-Albert Einstein
Nicméně skutečnost, dosáhnout světa bez tohoto zájmu raného a nádherného hudebního světa neznamená, že nemůže dostat dobrý hudební inteligence. Co je potřeba, je rodina a vzdělávací prostředí, které umožňuje přirozený přístup k tomuto disciplíny, kde můžete rozvíjet tvořivé aspekty hudby, kde na práci tohoto druhu v jakém jazyce spojit citový svět, zvědavost je rytmické vzory, dopisy ...
Institut múzických umění v Liverpoolu, který vytvořil Paul McCartney, například podporuje stejnou filozofii.
schopnosti pracovat, aby podporovaly hudební inteligence je mnoho hudebníků, psychologové a učitelé, kteří tvrdí, opravdu pozitivní věc, a my bychom měli vzít v úvahu: hudba je wellness faktor a kanál pro zlepšení sebevědomí dětí .
Podporuje nejen tvořivost, zlepšuje pozornost, snižuje úzkost, podporuje reflexi a zlepšuje společenské vztahy.
Není proto příliš brzy zahrnout děti do tohoto hudebního vesmíru, kde můžete pracovat na následujících dovednostech:
Identifikovat rytmus, tón a melodii hudby. Rozvíjet schopnost přehrávat skladbu nebo dokonce ji měnit.Zvyšte schopnost emocionálního spojení s melodií, hudbou nebo písní.
Znáte různé hudební žánry.
Víte, jak identifikovat nástroje.
Zvyšte schopnost improvizovat zvuky s rytmem pomocí jakéhokoli objektu. Schopnost skládat písně a písně. Na závěr
hudební výraz je přirozená forma lidské komunikace,
- je rytmický tok, který nás okouzlil od počátku času a to v pořadí, má schopnost nám zlepšit jako lidé, podporovat náš vývoj mozku . Musíme proto nabídnout vhodným prostředkům pro děti, aby měli tuto moc k dispozici, takovým způsobem vyjadřování, kterým mohou ještě více obohatit svůj život.
- Reference:
- Pirfano, Iñigo (2009) "Hudební inteligence". Platforma: Madrid
- Gardner, Howard (2011) "Více inteligencí: teorie v praxi", Paidós Ibérica