Člověk se rodí tvůrčí, ale společnost ho nutí, aby přestal být. Kreativita pochybuje o tom, co bylo stanoveno jako "normální". Je to jakýsi chaos, bez určitého směru, který činí všechny alarmy zvuk a vyvolává mnoho otázek o našich "jistotách".
Kreativita, absurdita a šílenství jsou rody stejného druhu: divergentní myšlení. Proto tradiční vzdělávání předpokládá, že tento předmět musí být více či méně potlačen. Pokud dítě říká: "Měsíc se na mě usmál," dospělý okamžitě odpoví: "Měsíc není satelit, který se otáčí kolem země a nemůže se usmívat." Zdá se, že vzdělání nezahrnuje úkol učit se být kreativní.
Naopak, jeho cílem je vděčit studentovi znalosti, které již byly zavedeny, a na tomto základě vytvářet tvorbu. To nakonec nemůže vyvíjet tvůrčí myšlení. Tento tvůrčí proces musíme dále učinit tím, že školám přeměníme na místa, kde mohou děti rozvíjet své dovednosti. Typy inteligence a tvorby
Existuje větší zájem zkoumat, jak inteligentní člověk je, než
zjistit, jaký typ inteligence. Naším vzdělávacím systémem se to nestará; se zaměřuje na školení lidí, kteří mohou nejlépe sestavit a provozovat datový soubor. Má průmyslový duch a jeho cílem je produkovat více technických osob. V tomto prostředí
kreativita je omezena na cvičení inovace, která má přesné limity . Například: spousta potlesku pro toho, kdo může představit robota na vědeckém veletrhu. Každý vám řekne: "Budete skvělý inženýr". Naopak, ten student, který zkusil čtyři nebo pět nápadů a nevyřešil žádné, bude zamítnut. "Svět také potřebuje pracovníky," říkají učitelé. Zdá se, že na světě je jen prostor pro typ inteligence: ten, který dokonale zapadá do vědeckého a technického myšlení, a je užitečný pro výrobu, jak je stanoveno.Talent v jiných oblastech, například umění, je také povzbuzován tímto typem logiky. Tam jsou kurátoři, kteří se dívají na umělecká díla, aby zjistili, zda je práce dobrá nebo ne. Existují literární kritici, kteří mohou posvěcovat nebo vymazat autora s jejich kritikou. Napájení, vždy síla. Kreativita a emoce Co se stane s předčasným géniem, který uspěl ve škole?
Posun na rameno a přijetí celé společnosti vám dává sebevědomí a důvěru; její konvergentní inteligence vám pomůže dosáhnout světa úspěchu. Student, který nedokázal rozvinout všechny své myšlenkymá odlišnou inteligenci, jinak si myslí, že jeho myšlenky a spekulace se opírají o další
. Ví, že mnoho nečekaných objevů se nejprve zdálo absurdní, ale bohužel mu bylo zabráněno sociální cenzurou a nedokázalo to uspět.
Západ má špatný zvyk oddělovat realitu do odlišných částí, aby byl srozumitelnější. Říkají, že jste "emocionální" nebo "racionální", jako by emoce a intelekt byly plody z různých košů. Ve skutečnosti, přestože jsou různé, myšlenky a pocity jsou vzájemně propojeny.
Pro tento nesouhlas se student může stát uzavřeným, zablokovaným a strašným člověkem."Dej mi prázdnou," říkají ti vyděšené a báječné povstalci, aby vysvětlili jejich školní selhání.I odborníci se shodují, že kreativita se učí nejtra paradoxněji: tím, že se chyba
. Kreativitu lze každodenně vylepšovat: najít nová řešení každodenních výzev, jít na opačné straně a odvážit se. (Tj.