Myslíte si, že vzdělání se týká vynález? Pythagoras řekl: "Vzdělávejte děti a nebudete muset potrestat muže", něco, co není daleko od teorií pozitivní disciplíny, jejichž techniku uvidíme dále.
Vzdělání v raném dětství je téma, které se již staly stovky myslitelů, psychologů, pedagogů, sociologů a odborníků. V současné době existuje mnoho teorií, takže rozhodnutí skutečně závisí na každém rodiči. Nicméně, pozitivní disciplína může být vynikající volbou pro vychovávání dětí, které jsou autonomní a plné.
Co je pozitivní disciplína?
Podle autora Jane Nelsen, můžeme uvažovat pozitivně disciplínu jako soubor učení, jehož prostřednictvím si klade za cíl porozumět chování dítěte a nejlepší způsob, jak přistupovat svůj postoj. Je to druh průvodce pro ty, kteří doprovázejí děti v jejich rostoucím procesu.
Pro uplatnění pozitivní disciplíny jsou použity různé nástroje, jako je empatie a komunikace. Pochopení dítěte a dávání lásky a lásky vytváří vztahy, které slouží rodičům a mentorům, aby správně napravovali postoje.
Jedinečný detail této vzdělávací techniky je v nepřítomnosti časových trestů. Vychází z principů "úcty" mezi dospělým a dítětem a vzájemné spolupráce a ukazuje základní dovednosti, které dítě rozvíjí autonomně bez přílišné kontroly, ale také bez přílišné tolerance. Je to forma, ve které se každé dítě a dospělý cítí pohodlně a sebevědomě.Dohody o pozitivní disciplíně Pozitivní kázeň staví svůj funkcionismus na dohody. Vždy důsledně usilujte o dosažení porozumění mezi učitelem a dítětem v prostředí pravidel, které oni sami definovali jako nutno splnit.
Tímto způsobem,
všechny druhy rozhodnutí jsou založeny na spolupráci , převzít odpovědnosti, které každý dříve přijal, jak dítě a dospělý.
V tomto smyslu je kladná disciplína založena na čtyřech kritériích: laskavosti a vytrvalosti, připoutanosti a významu dítěte, dlouhodobé účinnosti a hodnotové výchovy ke získání dovedností. „Děti jsou vzdělávány podle dospělá osoba, není to, co říká.“
-Carl Jung- trest v kladném disciplíny
Na druhou stranu,
trest je zcela zlikvidovat toto pojetí vzdělávacího disciplíny nástroje.
Podle svých obhájců je s touto technikou dosaženo všech krátkodobých výsledků, ale následky mohou být časem negativní.
Pro obhájce těchto technik, trest dělá postoj dítěte odporný, s touhou po pomstě . Kromě toho může být dítě příliš vzpurné a dokonce i stažené.
To je způsobeno skutečností, že trest zahrnuje vinu a hanbu, které nejsou ani žádoucí, ani opravdu efektivní účinky.Některé výzkumy ukazují, že dítě může být kvůli těmto praktikám velmi submisivní nebo vzpurné.
Nástroje používané v pozitivní disciplíně Stejně jako jakákoli technika nebo pedagogická teorie musí být nástroje potřebné pro jeho uvedení do praxe v rukou rodičů a pedagogů. V tomto případě je třeba, aby jste je použili se svými studenty nebo dětmi, je třeba vzít v úvahu následující skutečnosti:Je nezbytné usnadnit dětem rozvoj nejdůležitějších dovedností.
Tímto způsobem dosáhnou větší samostatnosti, odpovědnosti, sebeuvědomění atd.
Je třeba vyhnout se krátkodobým výsledným technikám, jak je uvedeno v případě trestů. (Tj.Je třeba se zbavit myšlenky, že k lepšímu se člověk musí nejprve zhoršit. Tento nástroj je naprosto v rozporu s negativitou trestu.
- Dítě musí být aktivně zapojeno do vytváření společné dohody, jako definice standardů, odpovědností a omezení.
- Fráze a postoje k dítěti musí být po celou dobu náklonnosti a laskavosti, ale nikdy nesmírné a nemilosrdné.
- „Nestačí milovat děti, je třeba si uvědomit, že jsou milováni.“ Bishop Bosco-
- Pozitivní disciplíny obecně, je to tak. Vzdělávací technika, kterou mnoho rodičů a opatrovníků zavádí do praxe, ačkoli dosud nebylo dostatečně propagováno, abychom mohli znát její skutečné důsledky. V každém případě
- vytvoření prostředí autonomie a odpovědnosti za dítě bylo vždy základem pro dobrý vývoj. (Tj.