Někdy vidíme, jak se vývojová psychologie zaměřuje na studium velmi specifických aspektů, jako je například vznik symbolické kapacity nebo tvůrčích stylů. Studium vize vývoje z globálního hlediska nám však poskytuje velmi užitečné informace. Znalost jednotlivých etap života člověka, od narození až po smrt, nám pomáhá porozumět životům lidí. To je místo, kde Eriksonova teorie o stádiích života přichází. ❑ Erikson se svou teorií stal jedním z předchůdců studie cyklu života. Ačkoli jeho práce je rozsáhlá, jeho teorie etap života je jedním z jeho modelů, které získaly více uznání.
V této teorii stanoví 8 stupňů, které představují změnu nebo vývoj v osobní identitě v celém životním cyklu. V tomto článku stručně vysvětlíme jednotlivé fáze této teorie. Eriksonova teorie životních etap vytváří 8 etap, které představují změnu osobní identity po celou dobu života.
PodílEriksonova teorie etap života
Hlavním rysem, který představuje různé fáze, které tento autor vystavuje, je bipolarita
.Každá etapa by se skládala ze dvou pólů: jedna kladná a jedna záporná . Jednotlivec musí konfrontovat tyto společensky vytvořené póly, aby se přizpůsobil kontextu a rozvíjel svou identitu očekávaným způsobem. Každá etapa bude krizí, kterou se jednotlivec pokusí překonat, aby mohl postupovat po celý svůj životní cyklus.Důvěra
vs. Básica Základní nedůvěra To by byla první etapa životního cyklu od 0 do 1 roku. V této fázi dítě by mělo rozvíjet postoj důvěry vůči jeho rodičům.
Proto, pokud existuje stabilita péče, kterou dostanete, dítě vytvoří očekávání, že i když se věci mohou pokazit na chvíli, brzy se zlepší. Překonat tento krok znamená být schopen důvěřovat ostatním tváří v tvář "nejistotě", kterou může neznámé vyvolat. Autonomie vs.
Hanba a pochybnosti Je to druhá etapa životního cyklu a objevuje se kolem 2 nebo 3 let věku. V tomto věku je dítě nuceno podniknout kroky k autonomii. Měla jíst sama, oblékat se, postavit se proti rodičům atd. Musí však sladit svou touhu po autonomii se sociálními normami, které představují nebo ukládají její rodiče.
Začátek provádění autonomních činností může vyvolat pochybnosti o tom, zda máte nebo nemáte schopnost provádět úkoly tímto způsobem. Adaptivní úspěch však spočívá v tom, že se tato nejistota stává problémem, který přivádí motivaci dítěte k růstu v mezích, které společnost zavádí. Iniciativavs.
Blame Představuje třetí etapu života Eriksona a probíhá ve věku od 3 do 6 let.Je to okamžik, kdy dítě převezme iniciativu a snaží se dosáhnout osobních cílů.
Ale ona nebude vždy schopna je porazit, protože v mnoha ohledech narazí na touhy ostatních. Dítě se tedy musí naučit hledat dosažitelné cíle, a tak dosáhnout cíle, který mu umožňuje sledovat smysluplné cíle. Konstruktivita vs.
Znevýhodnění Toto je čtvrtá fáze životního cyklu, tato krize se objevuje kolem 7 až 12 let .
Dítě se musí naučit vypořádat se s kulturními nástroji ve srovnání se svými vrstevníky. Je nezbytné začít pracovat nebo hrát s kolegy. Společnost nám nabízí metody a kulturu spolupráce, které musí jednotlivec pochopit, aby získal kompetence a výkon. Nicméně, pokud tomu tak není, bude to mít za následek smysl pro méněcennost vůči druhým. (Tj.Identita
vs.Zmatenost rolí Tato etapa je pátou z cyklu života a objevuje se v dospívání. Adolescent prochází řadou fyzických změn spolu s výskytem nových sociálních požadavků. To mu způsobí zmatek o jeho rolích a jeho pojetí sebe sama. Proto by se člověk měl zapojit do ideologické, profesionální a osobní sféry, aby dosáhl rozvoje identity.
Intimita
vs. Izolace Šestý stupeň etap Eriksonova života se objevuje na počátku dospělosti nebo mládí. Osoba musí zakořenit svoji totožnost, aby se spojila s jinými lidmi.
Musí najít spojení odborů "s jinými jednotlivci", aby získali fúzi identit, a zároveň si udrželi svou osobní identitu.
Překonání této fáze znamená získání schopnosti mít vztahy náklonnosti různých typů, které čelí sociální izolaci. Produktivita
vs. Stagnace Sedmá a předposlední etapa životního cyklu zahrnuje mnoho dospělého života. Kromě identity a intimity se člověk musí zavázat k ostatním, ke své práci, ke svým dětem, a tím k dosažení produktivního života.
Nutnost dospělého dospět k produktivnímu životu ho chrání před stagnaci a pomáhá mu prosazovat své cíle a cíle. Integrita sebe sama vs.
Nedbalost Poslední etapa celkového vývoje člověka se děje na konci dospělého života nebo stáří. Abychom byli spokojeni s životem člověka, musíme se podívat zpátky a souhlasit s životními rozhodnutími, která člověk učinil.
Pozitivní hodnocení cílů a přijatých rozhodnutí tedy představuje integritu sebe sama, která vytváří úplný a smysluplný obraz sebe sama. Na druhé straně negativní pohled na život může znamenat pocity beznaděje a impotence. (Tj.