Protože jsme starší, jsme zvyklí a obeznámeni s realitou, která nás obklopuje a sami.Zážitky z minulosti utvářejí naše světové vnímání,a vyučují nám lekce, které ve většině našich životů přinášíme.
Vycházíme z předpokladů založených na těchto zkušenostech a lekcích, někdy bez rozdílu. Když čelíme neznámé situaci nebo problému, naše mysl vnímá místo zmatku nebo konfliktu jako porušení.
Abychom tuto rozporu vyřešili,naše mysl přirozeně inklinuje vyplňovat polotóny s informacemi získanými z věcí, které známe (zážitky). To je například velmi běžný způsob, jak vytvořit falešné detaily v paměti, které byly v podstatě pravdivé.
„Stáří začíná, když ztratíte zájem“- José Saramago - PodílPředpoklady Vyrábíme předpoklady o chování druhých nebo budoucnost s udivující lehkostí. Jak jsme již dříve řekli, potřebujeme je, aby odstranili nejistotu, která se může stát skutečným nepříjemným pocity.
Problém, který tyto předpoklady způsobují kreativitě, vzniká, když jsou založeny na velmi jednoduchých myšlenkách, které porušují nepodložený základ. Co tím myslím tím, že předpoklady, samy o sobě, nejsou špatné, ale stávají se, když se ve své tvorbě zvědavost nepoužívá.
Je to taková zvědavost, která vede k tomu, že věda postupuje. Veškeré vědecké obory se živí zvědavostí, hledáním odpovědí na problémy odvozené z reality nebo prostě z mentální hry zvědavosti poznávání.
Zvědavost tak stimuluje naše tvůrčí mechanismy a ukládá jim výzvu čelit. Současně stimuluje náš kognitivní systém, aby usiloval o reakci. Stejně jsme jako děti, které mají nádherné odvahy se zeptat. Osoba, která přestala být zvědavý, také ztratil obdivuhodnou schopnost být překvapený Share
Případ zvědavost u dětí
Vztah mezi tvořivostí a zvědavost je symbiotický a nezbytná: nikdo vám nemůže mít jiný.
Bylo by to jako jíst bez hladovění, pít bez žízeň nebo políbit bez lásky. Malé děti mladší 6 let jsou ve fázi svého života, kde se všechno stává otázkou. To je běžné, protože vaše mysl je jako prázdná břidlice; nezapočítávají se na předchozí zkušenosti, které mohou převzít. Mají dar, kterému potřebují žít a o kterých se chtějí naučit.
Děti se ptají spousty otázek a učí se rychle, protože jsou zvědaví.
Zvědavost je to, co je zajímá a je ochotno vědět víc. Role zvědavosti v tvořivosti
Kreativita vyžaduje otevřenou mysl, někdo, kdo není spokojen s recyklovanými zkušenostmi, teoriemi a předpoklady.
Pokrok a inovace v celé naší historii se rodí zpochybnit to, co jsme vytvořit v určitém časovém a zpochybňovat ty znalosti, které nám dal za dědictví, a že naše životní prostředí dává zavedenými a jistý, někdy chybně. Například malíři experimentují s barvami a technikami, které překračují hranice toho, co je již známé, díky zvědavosti, která ztěžuje jejich umění.
Nové a kreativní myšlenky jsou možné, protože někdo byl zvědavý, aby se pokusil klást otázky
. Krása tohoto je, že když jsme zvědaví, my se také bojíme.Naučíme se nové informace, které nás intrikují, takže chceme vědět víc; bez fyziologické potřeby být uspokojen, bez ohledu na strach z neúspěchu, odmítnutí nebo neznámé, nebo to, co je známo, že je napadeno, nebo byla chyba od začátku. (Tj.Zvědavost je žízeň, která musí být vyčerpaná, impuls, který musí být uspokojen, často bez ohledu na cenu. (Tj.