Vzdělávejte dobře, úloha tak krásná, jaká je obtížná

Vzdělávání dobře je úkol tak obtížný, jak je krásný.To, co děláme s našimi dětmi, určuje přímo, jak bude jejich budoucnost, stejně jako jejich základní socio-emocionální dovednosti, které jsou spjaty s racionálními.

V tomto smyslu je třeba nejprve pamatovat na to, že není možné oddělit rozum od emocí nebo, jak říkáme, mysli a srdce. Tato dichotomie nedodržuje naši realitu, protože jsme celí a jako takový založíme náš růst a náš život.To se týká jak dětí a mladých lidí, které chceme vzdělávat, tak sebe jako pedagogy (rodiče, matky, odborníci, terapeuti, strýcové, vychovatelé, prarodiče atd.). To znamená, že pokud chceme vyvíjet blahobyt, musíme nejprve cítit tuto blahobyt.

Chcete-li to pochopit, musíme zdůraznit, že se vzděláváme z našich emocí. Proto pokud nebudeme dobře, nebudeme se vzdělávat správně. Například

v našich dětech nedosáhne uklidnění a motivaci, pokud se u nás setkáme s vysokou úrovní stresu a frustrace.10 základních principů vzdělání

Po tom všem, co bylo řečeno předtím, začínáme z předpokladu, že

vzdělávání je založeno především na našem příkladu.Řekněme, že bez hlíny není dlaždice a bez cementu není konstrukce. V tomto smyslu je vzděláním týmová práce lidí, kteří obklopují naše děti.Na základě zásad navržených Laurencem Steinbergem dnes přinášíme výběr z 10 základních prvků, které nám pomohou dobře vychovávat. Podívejme se podrobněji:

1. Ne vše, co děláme "jen tolik"

Musíme myslet předtím, než jednáme;

však všichni souhlasíme s tím, že nejsme vždy schopni najít nejlepší čas. Správná věc by byla jednat klidně a zamyšleně, nikoliv v době, kdy nastává emoční náprava. Nicméně, to nás nevylučuje, že bychom chtěli dělat vše co nejlépe. Stejně tak musíme vzít v úvahu, že:Geny nejsou všechno

  • : v oblasti vzdělávání a životního prostředí máme základní nástroje pro rozvoj;Děti se učí pozorováním.
  • Již jsme o tom mluvili, musíme být dobrým příkladem, dobrými modely pro ně; Musíme se vyrovnat s vlivy ostatních v klidu a pozitivním způsobem;
  • Učení se od chyb je nezbytné
  • zajistit dobré vzdělání. 2. Péče není nikdy přebytek

Pokud plačí pětiměsíční dítě, může to být proto, že je hladný nebo to může být proto, že chce jeho společnost, jeho postavu jako odkaz.

Ne měřící náklonnost je zásadní pro přenosláska k našim dětem; nadbytek náklonnosti nezhoršuje dítě, což je skutečnost, že někteří rodiče nevedou v době špatného chování. ◊ Navzdory tomu je dobré se k této otázce zamyslet. Není vhodné posílit demotivaci před školními úkoly, ale spíše podporovat dítě, když chápe, že je chybou, že nechcete dělat domácí úkoly ani studovat. Kromě toho je důležité, aby stát, že:Je vhodné fyzické náklonnosti

, a to objetí, polibky, laskání, vypadá ...

  • Musíme chválit úspěchy dětí správně
  • . Měli bychom být ochotni vidět a reagovat na emocionální potřeby dětí; Musíme poskytnout útočiště, v němž dítě ví, že máme naši podporu.
  • 3. Měli bychom se zapojit do životů dětí
  • Je zásadní, abychom se zajímali o jejich motivace, zájmy a preference.

Je také důležité, abychom se zajímali o vaši školu a vyhnuli se tomu, abychom se v životě dětí zabývali kritickým a náročným způsobem. (Tj.4. Musíme dítě přizpůsobit tomu, jak ho potřebujeme vzdělávat.

Každé dítě má vlastní rytmus a je velmi důležité, abychom ho respektovali, pokud chceme dobře vychovávat. Často se snažíme přizpůsobit náladu našich dětí tak, jak jsme je vzdělávat a ztrácíme ze zřetele jediné pravdy, které by měly řídit proces:Každé dítě je jedinečné.

Musíme být trpěliví a respektovat přechodné období.

5. Důležitost stanovení standardů a ukládání omezeníNe, ne všechno stojí za to.Děti potřebují pravidla a limity, aby jim pomohly v navigaci a dozvěděli se, jaké omezení mají a jaké zakázané aspekty existují. Musíme být pevné a pracovat spravedlivě, vždy vyvážené a soudržné.

Stejně tak je zásadní, aby existoval dohled a že budeme pečlivě sledovat to, co dělají děti, abychom na ně mohli promyslet a učinit pravidla pružnější, jakmile zrají.

Sdílejte6. Je velmi důležité podporovat nezávislostReagovat na ochotu dítěte diskutovat, je pozitivní, je velmi důležité vzdělávat dobře. Nemůžeme řídit každý poslední detail života dítěte, protože ho musíme nechat vybrat a dovolit mu, aby zjistil, že má volby autonomie. Motto je:

chránit, když to musíme udělat, ale také, když to dokážeme. 7. Buďme konzistentní

Buďte důslední, že některé z rutiny, být pevná, nesmí být nepružné a pomoci jim identifikovat ty normy, které nejsou obchodovatelné nám pomáhá vyrovnat váhy a upřednostňují právo a schopnost dětí se řídí pravidly .

8. Těžké tresty? Lepší se jim vyhnoutFyzický trest je kontraproduktivní a škodlivý.

Zahrnuje léčbu dítěte špatně a bez úcty, což nezabezpečuje rovnováhu ve všem, co bylo dříve provedeno. Existuje otázka, která často otevírá myšlenky dospělých: jak se chystáme naučit naše děti, aby se vypořádaly s problémy a ne postihly lidi, pokud sami uděláme to, když udělají něco špatného? Ani štipka není pozitivní.

Takže se musíme naučit zvládnout náš vztek.

Nadměrné svržení není také účinné. Je-li dítě dělá něco špatného, ​​můžeme poslat ji do jejího pokoje, vyzývám ji, aby vyřešit problém způsobil, omezit nebo omezit svá práva (hry, jízdy, televize, atd.)

9. Vysvětlit pravidla a rozhodnutí že se vezmemeDalším důležitým aspektem, jak dobře vychovávat, je

vysvětlit dětem normy a rozhodnutí, které děláme a děláme to velmi jasně. Musíme se snažit být důkladní a úplní, což nám pomáhá zajistit, aby dítě pochopilo a mohlo takové znalosti aplikovat.Známá fráze "Protože jsem řekl ne!" Nepomáhá dětem porozumět, ani nám pomáhá přiznat naše chyby a poslouchat názor dětí. Vysvětlení, zdůvodnění a pocit jim tak pomůže ověřit jejich názory a pocity, což nám umožní položit základy autonomie a emoční nezávislosti.

10. Zachovejte své děti s úctou

Musíme s nimi zacházet s úctou, aby byli schopni také respektovat. Máte obousměrné rozhovory, poslouchejte je a dejte jim možnost ukázat, co cítí a myslí, nechat se jednat a dělat, co mohou, podle jejich věku atd.Děti zacházejí s lidmi, jak se s nimi zacházejí, a naše učení tam bude trvat. (Tj.