Víme více a více o různých problémech učení, které se mohou objevit ve školní fázi.Jak postupuje společnost, získala důležitost potřeba přizpůsobit obsah a způsob výuky dětem s takovými obtížemi.
Podporované postavy byly proto vloženy do škol. Nyní mají obvykle odborníky, a to jak v terapeutické pedagogice, tak i ve slyšení a jazyku. Navzdory všemu tomuto pokroku je však obecně ostatním základním aspektem v životě těchto dětí často zanedbáváno: jejich emocionální zdraví a péče, kterou potřebují v této oblasti. Nyní je otázka, co můžeme udělat, abychom je podpořili a neznamenali, že se cítí stigmatizováni? "Řekni mi a zapomenu, ukaž mi a já si vzpomínám, obklopím mě a učím se."-Benjamin Franklin-
Co mohou děti s poruchami učení cítit?
Když má dítě problémy s učením, je běžné, že tyto problémy trpí emocionálními problémy. Tak se mohou objevit pocity frustrace, smutku nebo úzkosti. Samozřejmě, nesmíme zapomínat, že tyto emocionální problémy se vyskytují také u dětí, které nemají žádné problémy s akademickým výkonem.
Jak mohou rodiče zjistit, zda mají děti problémy? Existuje několik znaků, které mohou sloužit jako varování. Na jedné straně mohou vzniknout emoci, jako jsou ty, které již byly zmíněny, zejména ve vztahu ke školním situacím.
Mohou se projevovat výkřiky, starosti, bolesti hlavy, bolesti žaludku a problémy s chováním. "Velmi rychle se učíme o našich omezeních, nikdy se nebudeme moci naučit naše síly."-Mike McLaughlin-Problémy s učením neznamená, že jsou méně inteligentní
Tyto pocity se mohou objevit z několika důvodů. Jedním z nich je, že často děti s problémy s učením myslí, že jsou "hloupější" než ostatní.
Je velmi důležité, aby rodiče pracovali na těchto typech přesvědčení, protože se mýlí.
Na jedné straně by měli rodiče vysvětlit jasně a přizpůsobeným způsobem úrovni vývoje dítěte, jaké jsou problémy s učením. V tomto smyslu by mělo být pro dítě jasné, že nesouvisí s vyšší nebo nižší inteligencí. Kromě toho potřebují porozumět poselství, že jejich problémy s učením nezpůsobují, že jsou méně cenné nebo že lidé kolem nich budou milovat méně.
To je velmi důležité. Pokud děti zjistí, že se jejich rodiče cítí špatně s touto diagnózou, budou mít pocit, že v nich něco není správné. Rodiče tak budou muset vzít otěže a přenést pozitivní postoj k jejich dětem.
Jsem jiný, protože mám problémy s učením?Když jsme starší, chápeme, že všichni jsou to, čím jsou, a že v psychologii je to, co známe, jako "individuální rozdíly". Ale když jsme malí, chceme, abychom se rovnali ostatním dětem kolem nás.Přinejmenším, jestliže jsme jiní, nechte tento rozdíl nepoškodit nás. Proto je dobré zasáhnout a pomoci dětem porozumět původu a důsledkům toho, co vnímá, že jsou samy o sobě jiné.
Abychom jim v tomto ohledu pomohli,
je důležité, aby děti dostaly pozornost i tehdy, když se jim to daří správně, a to nejen tehdy, když dělají chyby související s jejich učebními problémy.
V tomto smyslu může být generována setrvačnost, živená všemi našimi dobrými úmysly. To znamená, že zdůrazňujeme neúspěchy dětí, které se zlepšují na úkor jejich úspěchů. Proto je třeba vynaložit úsilí na zvrácení této setrvačnosti, pokud již byla vytvořena. Tímto způsobem můžeme posílit chování, když dělají správné věci. (Tj.Konečně musíme také posoudit, zda jsou podpůrné a kurikulární adaptace, které dítěti přijme, vhodné . Může být nutné je upravit, přičemž se vezmou v úvahu emocionální a sociální problémy, které nastanou. Kromě toho je důležité spolupracovat s rodiči a učiteli, aby bylo dosaženo většího blaha dětí. "Lidé zapomenou, co jste řekli, lidé zapomenou, co jste udělali, ale lidé nikdy nezapomenou, co jste je cítili."
-Maya Angelo- Tolik úsilí se mi vyčerpávající: zátěž dětí s problémy s učením Člověk by neměl zapomínat, že obecně, děti s poruchami učení je třeba věnovat více času a úsilí, aby třídní úkoly.Tato extra koncentrace může vést k frustraci a hněvu.Proto je velmi důležité pracovat na tomto aspektu.
Vzhledem k tomu,bude více motivující a plodné pro ně pracovat na nejmenších, nejjednodušších cílech dosáhnout.Tímto způsobem dítě uvidí, že postupuje, místo aby viděl horu, kterou nelze vylézt. Tento jednoduchý krok je kritický.
A konečně, existuje další prvek, který jim pomůže výrazně zlepšit jejich emocionální blahobyt: najít něco, na co jsou dobré. To znamená, že určitá aktivita nebo sport, které děti těší a cítí splněné. Mít potíže s učením může jim emotivně ovlivnit, ale je to v našich rukou, abychom jim pomohli cítit se lépe. (Tj.