Limity, které na sebe sami vnímají, ve skutečnosti neexistují.Jsou to jen přesvědčení, které jsme získali od doby, kdy jsme byli děti. Jsou to hranice, které zásadně zakládáme na učení našich rodičů a učitelů, aniž bychom dosáhli propasti, kterou údajně označili.
Začátek překonání toho, co nás omezuje, je nezbytné, abychom cítili výše uvedený nápad, takže jde z hlavy do srdce. Existují disciplíny, jako je následná kontrola nebo NLP (neurolinguistické programování), které nás přesně vedou k tomu, abychom viděli, kde jsou tyto limity, a jak je překonat.
"Všechny děti jsou umělci narození. Výzvou je nadále umělci po vyrostou. „ -Pablo Picasso-
Jak a kde jsou naše limity generovány
Všichni se rodíme s genetickou který nám pomáhá dělat některé úkoly lépe než ostatní, ale to neznamená, že se musíme vzdát aktivit, v nichž jsme horší. Genetika je proto primárním zdrojem našich limitů.prostředí, ve kterém se pohybujeme,
naši rodinu, naši přátelé a naše vzdělání jsou základními faktory, které přinášejí z mnoha limitů klademe na sebe bez průchodu jakoukoli reflexní filtr pro ně. Všechny tyto faktory také ovlivňují, jak objevujeme naše talenty a jak najdeme aktivity, které milujeme.Pokud jde o vzdělávání, je důležité zdůraznit, že pokud se podíváme
děti, vidíme, že nemají žádná omezení, pokud jde o snaží co chtějí dělat, protože věří, že jsou schopni dělat všechno. Ken Robinson, britský pedagog a spisovatel, říká, že jak se rozvíjí, vzdělávací systém nás připravuje na "skutečný svět". Ale co je skutečný svět? Samozřejmě to není stejné jako před lety.Problémem je, že
současný vzdělávací systém byl vytvořen v době industrializace: období, ve kterém bylo zapotřebí mnoha specialistů v určitých disciplínách spojených s materiální výrobou. Cena za podporu těchto předmětů byla věnována tvořivosti v oblastech jako hudba, psaní, sport, tanec atd.Paradoxně žijeme v zcela odlišné společnosti, ale vzdělání je stále v době industrializace.
Takže díky statickému systému vzdělání, který máme, je to, co nás učí ve školách, dalším faktorem, který ukládá mentální limity, které předpokládáme."Každé dítě je umělec, protože každé dítě věří ve svůj vlastní talent slepě. Důvodem je, že se nebojí chybět. Dokud je systém neuvědomí, že chyba existuje a že se za to musí stydět. "- Ken Robinson -" Co bychom se měli naučit překonat naše hranice?Děti se nebojí experimentovat, myslet jinak, takže
je důležité obnovit tuto tvořivost a učit se, nebo znovu učit, přemýšlet jako dítě, vytvořit beze strachu, nedávejte limity na sebe a dělejte vše, co máme rádi. Ale co bychom se měli naučit odstranit naše hranice?
Obnovení obrovské schopnosti naučit se
Děti mají vrozenou zvědavost o věcech, které je obklopují, na všechno se dívají, dotykují všechno a prozkoumají všechno. Zajímají se o nejrůznější věci a díky tomu se jejich schopnost učit je obrovská.Překonání strachu z dělání chybDěti se nebojí dělat chyby, které získávají tento strach postupně, neboť společnost vysílá, že je něco špatného. Je také nutné znovu naučit, že tato chyba nám může dát velmi cennou zkušenost, že
chyba může být úspěchem sama o sobě.
dělat věci s vášní
Rozvíjení toho, co máme rád a
uvedení emocí do věcí, které děláme, velmi zlepší výsledky, které dostaneme.Pokud nemůžeme milovat práci, kterou máme, možná je čas změnit, opravdu těšit, co se nám opravdu líbí a pracovat s ní.
Hrát
Dítě se naučí hrát s ničím, od jednoduché kartonové krabice až po sofistikovaný telefon; nepřestávají zkoumat a experimentovat. Avšak my, dospělí, ztrácíme schopnost užívat si a hrát si, abychom sami říkali věci, které nás omezují, například "nemůžu" nebo "to nemohu udělat". "Bez ohledu na to, kolikrát vám chybí nebo jak pomalu postupujete, jste stále ještě daleko před těmi, kteří to ani nezkusí." -Anthony Robbins-