Neurovědy se tradičně snaží pochopit fungování nervového systému. Funkční i strukturální, tato disciplína se pokouší vědět, jak je organizován mozek. V posledních letech šla dál a chtěla nejen vědět, jak funguje mozok, ale také důsledky, které to má na naše chování, naše myšlenky a naše emoce.
Cílem mozku souviset s myslí je úkol kognitivní neurovědy. Je to směs mezi neurovědy a kognitivní psychologií. Ta se zabývá znalostmi vyšších funkcí, jako je paměť, jazyk nebo pozornost. Primárním cílem kognitivní neurovědy je tedy souviset fungování mozku s našimi kognitivními schopnostmi a chováním. Vývoj nových technik byl v této oblasti velkou pomocí, který umožnil realizaci experimentálních studií. Neuroimagingové studie usnadnily úlohu spojit konkrétní struktury s různými funkcemi pomocí velmi užitečného nástroje pro tento účel: funkční zobrazování magnetickou rezonancí. Dále byly vyvinuty nástroje jako neinvazivní transcraniální magnetická stimulace pro léčbu různých patologií.
Začátek neurovědy
Nemůžeme mluvit o začátku neurovědy, aniž bychom se zmínili o Santiagu Ramona a Cajala, který formuloval doktrínu neuronu. Jejich příspěvky k problematice vývoje, degenerace a regenerace nervového systému jsou i nadále aktuální a nadále se naučí na vysokých školách.
Kdybychom určili počáteční datum pro neurovědy, bylo by to situováno v 19. století. Při vývoji mikroskopu a experimentálních technik, jako je fixace a barvení tkání nebo výzkum struktury nervového systému a jeho funkčnosti, se tato disciplína začala rozvíjet. Neurovědy však získaly příspěvky z několika oblastí znalostí, které pomohly lépe pochopit, jak funguje mozku. Je možné říci, že následné objevy v neurovědách jsou multidisciplinární. Obdržela velké příspěvky v celé historii anatomie, která je zodpovědná za lokalizaci každé části těla. Fyziologie se více soustředila na pochopení toho, jak funguje naše tělo. Farmakologie s látkami vnějšími pro naše tělo, pozorování účinků na tělo a biochemie, s použitím látek uvolňovaných samotným tělem jako neurotransmitery.
Psychologie také významně přispěla k neurovědy prostřednictvím teorií chování a myšlení. V průběhu let se vize posunula z lokalizační perspektivy, v níž byla myšlenka každé oblasti mozku mít konkrétní funkci, do funkčnějšího, ve kterém je cílem znát celkové fungování mozku. Kognitivní neurovědy Neurovědy zahrnují velmi široké spektrum vědy. Zahrnuje vše od základního po aplikovaný výzkum, který pracuje s důsledky základních mechanismů chování. V rámci neurovědy se kognitivní neurovědy snaží zjistit, jak fungují vyšší funkce, jako je jazyk, paměť nebo rozhodovací proces.
Kognitivní neurovědy mají za cíl studovat nervové reprezentace duševních činů. Zaměřuje se na neuronální substráty duševních procesů. To je, jaký je dopad toho, co se děje v našem mozku v našem chování a myších myších? Byly zjištěny specifické oblasti mozku zodpovědné za senzorické nebo motorické funkce, ale představují pouze čtvrtinu celkové kůry. (Tj.Asociace, které nemají specifickou funkci, odpovídají za interpretaci, integraci a koordinaci senzorických a motorických funkcí. Oni by byli zodpovědní za vyšší mentální funkce. Oblasti mozku, které ovládají funkce, jako je paměť, myšlení, emoce, vědomí a osobnost, jsou mnohem těžší lokalizovat.
Paměť je spojena s hippocampusem, který se nachází v centru mozku. Ve vztahu k emocím je známo, že limbický systém ovládá žízeň a hlad (hypotalamus), agresi (amygdala) a emoci obecně. V kůře, kde jsou integrovány kognitivní schopnosti, je to místo, kde nacházíme naši schopnost být vědomi, vytvářet vztahy a provádět komplexní uvažování.
Mozku a emocí
Emoce jsou jednou ze základních charakteristik normální lidské zkušenosti, všichni je zažíváme. Všechny emoce jsou vyjádřeny viscerálními motorickými změnami a stereotypními motorickými a somatickými odezvami, zejména pohybem obličejových svalů. Tradičně emoce byly připisovány limbickému systému, který je i nadále zachován, ale je známo, že se jedná o více encefalických oblastí.
Dalšími oblastmi, na které působí emoční zpracování, jsou amygdala a orbitální a mediální aspekt čelního laloku. Společné a komplementární působení těchto regionů představuje emoční motorický systém. Stejné struktury, které zpracovávají emoční signály, se účastní jiných úkolů, jako je racionální rozhodování a dokonce morální úsudky.
Viscerální jádra a somatické motory koordinují expresi emočního chování.
Emoce a aktivace autonomního nervového systému jsou úzce spojeny. Pocit jakéhosi emocí, jako je strach nebo překvapení, by bylo nemožné, aniž by došlo ke zvýšení srdeční frekvence, potu, třesu ... Je to součást bohatství emocí.
Přiřazení emocionálního výrazu strukturám mozku přináší jeho vrozenou povahu.
Emoce jsou adaptivní nástroj, který informuje ostatní o našem emocionálním stavu. Homogenita byla prokázána ve výrazu radosti, smutku, vzteku ... v různých kulturách. Je to jeden ze způsobů, jak musíme komunikovat a empatizovat s lidmi. Paměť, záloha našeho mozku
Paměť je základní psychologický proces, který se týká kódování, ukládání a získávání získaných informací.
Význam paměti v našem každodenním životě motivoval mnoho výzkumů k tomuto tématu. Zapomenutost je také ústředním tématem mnoha studií, protože mnoho patologií způsobuje amnézie, která se každodenně vážně narušuje. Důvod, proč paměť konfigurová takové důležité téma, je, že v něm spočívá velká část naší identity.
Na druhou stranu, navzdory zapomenutí v patologickém smyslu obav, je pravda, že náš mozek musí vyřadit zbytečné informace, aby vznikly nové učení a významné události. V tomto smyslu je mozek odborníkem na recyklaci svých zdrojů. Neurální spojení se mění s použitím nebo nepoužíváním těchto.
Když zachováváme informace, které se nepoužívají, neurální připojení oslabí, dokud nezmizí. Stejně tak, když se učíme něco nového, vytvoříme nové spojení. Všichni, kteří se učí, že se můžeme spojit s jinými znalostmi nebo životními událostmi, budou snadněji pamatováni.
Znalosti o paměti zvyšují příčinu případových studií u osob s velmi specifickým typem amnézie. Zejména pomohlo lépe pochopit krátkodobou paměť a konsolidaci deklarativní paměti. Slavný případ H.M. zesílil význam hippocampu při vytváření nových vzpomínek. Naopak, paměť o motorických dovednostech je řízena mozkem, primární motorickou kůrou a bazálními ganglií. (Tj.Jazyk a řeč Jazyk je jednou z dovedností, která nás odlišuje od ostatních zvířat.
Schopnost komunikovat s takovou přesností a velkým množstvím nuancí k vyjádření myšlenek a pocitů činí jazykem náš komunikační nástroj bohatší a užitečnější. Tato exkluzivita charakteristická pro náš druh stimulovala mnoho výzkumů, aby se soustředila na své studium. Dosažení lidské kultury je založeno částečně na jazyce, který umožňuje přesnou komunikaci. Jazyková schopnost závisí na integraci několika specifických oblastí asociovaných kortexů do temporálních a čelních laloků. U většiny lidí jsou primární funkce jazyka umístěny v levé hemisféře. Pravá hemisféra je zodpovědná za citový obsah jazyka. Zvláštní poškození oblastí mozku může zhoršit základní jazykové funkce a může vyvolat afázii. Afázie může mít mnoho různých charakteristik, jako jsou potíže v artikulaci, výrobě nebo jazykové porozumění.
Jazyk a myšlenka nejsou podporovány ani jediným konkrétním místem, nýbrž sdružením různých struktur. Náš mozek pracuje tak organizovaným a složitým způsobem, že když si myslíme nebo mluvíme, provádí více vztahů mezi jednotlivými oblastmi. Naše předchozí znalosti ovlivní nové znalosti v systému zpětné vazby.
Velké objevy v neurovědách
Popisování všech těch studií důležitých v neurovědách by bylo komplikovaným a velmi rozsáhlým úkolem. Následující nálezy vyloučily některé předcházející představy o tom, jak náš mozog funguje a otevírá nové možnosti výzkumu.
Toto je výběr některých důležitých experimentálních prací mezi tisíci stávajících studií :
Neurogenesis (Eriksson, 1998). Až do roku 1998 se věřilo, že neurogeneze se vyskytla pouze během vývoje nervového systému a že po tomto období by neurony zemřely a nové by se neprodukovaly. Ale po zjištění Erikssona bylo možné prokázat, že dokonce i ve stáří neurogeneze existuje. Mozak je plastičtější a tvárnější, než se dříve myslelo.
Kontakt v kognitivním a emocionálním stvoření a vývoji (Lupien, 2000).
Tato studie ukázala důležitost fyzického kontaktu dítěte během stvoření. Ti děti, které dostaly malý fyzický kontakt, jsou více ohroženy deficity v kognitivních funkcích, které jsou často postiženy v období deprese nebo v situacích velkého stresu, jako je pozornost a paměť.
Objev zrcadlových neuronů (Rizzolatti, 2004). Schopnost novorozenců napodobit gesta motivovala začátek této studie. Zrcadlové neurony byly objeveny. Tento typ neuronu se aktivuje, když vidíme jinou osobu, která provádí nějaký úkol. Umožňují nejen napodobování, ale také empatii a tedy i sociální vztahy. ◊ Kognitivní rezerva (Petersen, 2009). Objev kognitivní rezervy byl v posledních letech velmi relevantní. Předpokládá, že
mozek má schopnost kompenzovat zranění, která utrpěla. Různé faktory, jako je doba školní docházky, práce, čtení návyků nebo vliv sociálních sítí. Velká kognitivní rezerva může kompenzovat škody při nemocech, jako je Alzheimerova choroba.Budoucnost neurovědy: "Lidský mozek projekt" The
- Human Brain Project je projekt financovaný Evropskou unií má za cíl vybudovat infrastrukturu založenou na informačních a komunikačních technologií (ICT).
- Tato infrastruktura chce poskytnout vědcům z celého světa databázi v oblasti neurovědy. Vyvíjí 6 ICT založených platforem: Neuroinformatika: poskytne údaje z vědeckého výzkumu po celém světě. (Tj.Simulace mozku: integruje informace do unifikovaných počítačových modelů a provede testy, které nelze provést u lidí.
- Vysoce výkonné výpočty: poskytne interaktivní technologii superpočítačů, kterou potřebují neurovědci pro modelování a simulaci dat. Neuro Neuroinformatické výpočty: transformuje mozkové modely na novou třídu hardwarových zařízení testováním jejich aplikací.
- Neurorobotika: umožní vědcům v neurovědách a průmyslu experimentovat s virtuálními roboty řízenými mozkovými modely vyvinutými v projektu. Tento projekt byl zahájen v říjnu 2013 a předpokládá se, že trvá 10 let. Údaje shromážděné v této obrovské databázi mohou usnadnit práci budoucího výzkumu.
Pokrok nových technologií umožňuje vědcům hlubší porozumění mozku, přestože základní výzkum stále má mnoho otázek, které je třeba řešit v této vzrušující oblasti studia.
