Vzpomínáš zejména na jednoho z tvých učitelů během školní doby? Jistě! Všichni máme v paměti nějakého učitele, který nás speciálně označil, že? Proč si myslíte, že má přednostní místo mezi všemi, kteří mu dali třídu? Pravdou je, že učitelé, kteří máme v dětství, nás označují.
Aniž si to uvědomíme, jsou to modely, které napodobňujeme a s nimiž se učíme. Existují rozdíly mezi učiteli s emocionální inteligencí a těmi, kteří to nemají? "Většina z nás nemá více než pět nebo šest lidí, kteří nám připomínají. Učitelé mají tisíce lidí, kteří si pamatují jim po celý zbytek svého života „
-Andy Rooney- učitelé s emoční inteligence :. modelů pro děti
ve škole fázi vyvíjíme jako lidé.
Získáváme znalosti z matematiky, jazyků nebo zeměpisu. Ale nejen to, začneme se také vztahovat k jiným lidem mimo naši rodinu. Učíme se komunikovat s ostatními a řídit naše emoce. Tímto způsobem učitelé
(to líbí nebo ne, protože se jedná o fázi, ve které jsme se velmi vlivný) stát reference jako postojů, chování, emocí a pocitů. Pomáhají svým studentům přizpůsobovat své afektivní a emocionální profily. Nepochybně tento úkol začíná u každého dítěte s rodiči, ale pokračuje ve škole. Takže učitelé s emoční inteligence vystoupí afektivní stimulace aktivity, vyvážené vyjádření pozitivních a negativních pocitů, vytvoření prostředí, které podporují rozvoj sociálně-emočních dovedností a mezilidské řešení konfliktů, expozice zkušeností řešit emocionální strategií a učení empatické dovednosti.
To je bude motivovat studenty k rozvoji jejich vlastní emoční inteligence, která je nezbytná pro dobrou fyzickou a psychickou pohodu. Děti objevit emocionální rozmanitosti, budou mít lepší vhled a pochopení jejich vlastní a pocity druhých, budou pochopit, jak jsme se přesunout z jedné emoce do druhého, a být si vědom možnosti pocit opačné emoce. "Průměrný učitel se počítá. Běžný učitel vysvětluje. Dobrý učitel ukazuje. Vynikající učitel se inspiruje. "-William A. Ward-" Ale to není všechno.
Studenti, kteří se naučí řešit problémy vyváženým způsobem, čelí jim a nebrání jim.
Budou schopni ovládat vlastní emocionální malátnost, stejně jako empatii s ostatními. A nejen ve škole, ale také ve svém každodenním životě.
Učitelé s Emoční inteligence trpí méně profesionální stres Kromě toho, že blahodárné modely pro své děti a pomáhá jim rozvíjet dobré emocionální dovednosti, učitelé s emoční inteligence má další výhodu: trpí méně profesionální stres. Ve skutečnosti je toto povolání takové, které představuje velké riziko rozvoje tohoto typu psychické nemoci. Pravdou je, že
učitelé jsou vystaveni různým zdrojům stresu, které mohou zničit jejich počáteční nadšení.
Takže se pracovní podmínky, nedostatek zdrojů, které nepokrývají vysoké nároky požadováno, nízké společenské postavení a profesní nebo tlaky způsobit nevolnost postupně zvyšovat a zdá se
vyhoření. „Co socha je na bloku mramoru, vzdělání je do lidské duše.“ -Joseph AddisonV tomto smyslu
učitelé s emoční inteligence může snížit celkovou úroveň profesionálního stresu
, odpovídajícím způsobem podávání negativních emočních reakcí. Tímto způsobem umísťují aktivní strategie zvládání stresových profesionálních situací namísto jejich vyloučení. Strategie, které děti napodobují, protože není pochyb o tom, že jsou pozorní.
Ale nejen to, oni také zažívají méně negativních důsledků stresu. Navíc se cítí více osobně naplněni v pracovním kontextu. A konečně, vaše zdraví a duševní pohoda jsou také lepší. V tomto smyslučím větší je profesionální stres, tím více má vliv na kvalitu výuky
, takže problém se neskončí u učitelů nebo se snižuje na individuální rozměr. Vaše studenti budou také přímo poškozeni. Z tohoto důvodu by bylo velmi zajímavé zavést programy, které podporují emoční inteligenci u našich učitelů, jak pro ně, tak pro naše děti.
Obrázky s laskavým svolením Megan Soule, Stephanie Ecate a Zi Jian Lim . (Tj.