Mnoho rodičů si stále myslí, že je v pořádku používat výchovu k vině. Myslí si, že odměna a trest jsou základem dobrého tréninku. To je možná pravda, zvláště v mladých věkách, ale musíte také pochopit, že je to krok, který musíme překonat.
Vina ustupuje emocionální malátnosti. Narodí se ze symbolické a sociální sankce. Nicméně, vina nevede k odpovědnosti. Ani nepropaguje autonomii ani neumožňuje každému, kdo si svobodně zvolí hodnoty, v nichž věří, nebo ne. Používáním viny k výchově se člověk skutečně neurčuje, ale jeden podmínku dítěte. "Z nevědomosti sestoupí do otroctví, prostřednictvím výchovy k svobodě."
-Diego Luis Córdoba -
Je pravda, že používání viny ke vzdělávání zvyšuje kontrolu nad dítětem. To usnadňuje práci autoritářského otce.
Ten malý je plný obav, morální podmíněnosti, a proto se stává zvládnutelnější. Posluhuje snadněji, protože jeho vůle je slabší. Z hlediska standardů je méně, protože strach z toho je velmi silný. Pak se stanete poslušným člověkem, ale ne svobodným ani šťastným. Vina na vzdělání končí sebeúcta
Dítě potřebuje vedení, ale to by mělo být nabízeno v podmínkách, které mu umožní znovu potvrdit sebe. ❑ Vina, která se používá k výchově, činí opak: dítěti dělá pocit, že to, co dělá, cítí, touží nebo myslí, není přijatelné.
Podívejme se na to s příkladem, abychom lépe pochopili. Dítě nechce jíst zeleninu. Její chuť má obvykle horký dojem, který se jí nelíbí. Z hlediska
, která používá vinu k vzdělání, řeknete, že dobré dítě by mělo jíst, co se podává, bez protestů. Z přístupu, který usiluje o ujištění, se říká, že šampióny jedí zeleninu, protože poskytují hodně síly.Žádné dítě se nedoporučuje dráždit své rodiče. Naopak. To, co chce, je potěšit je a přimět je k ní dobře.Jejich emocionální nezralost je to, co vede k tomu, že nejsou v souladu s některými předpisy nebo normami.
Co je třeba udělat je pomoci jim porozumět odůvodnění těchto pravidel. Vina brání rozvoji vědomí Vzdělávání není učení dítě, aby se pravidla slepě poslouchala. Vzdělávání s viny vede přesně k tomu.
To nutí dítě věřit, že je nutné jednat podle toho, co určuje autorita.
To jim přiměje, aby si mysleli, že čísla jsou nepochybné a že jejich zpochybňování vede k nemorálnímu chování. Co je dosaženo, je označit roztržení mezi vůlí a povinností. To je to, co vždy musí převládat. Ale závažnější je to, že tento přístup přispívá ke zhoršování kritické kapacity.
Tímto způsobem se skutečné povědomí o činech nikdy neobjevuje. Existuje povědomí, když se volí volně, jak jednat, když je to samý důvod, který určuje, co je dobré a co je špatné. Pokud má člověk široké rozpětí vědomí, nemůže být sotva manipulován, snížen nebo použit.
Ale pokud je člověk neustále podmíněn viny, nepřichází k jeho úvahám. Vždy závisí na souhlasu orgánu jednat. Vzdělávejte bez viny Při narození jsou lidské bytosti egocentrické.
Pro dítě a malé dítě neexistuje možnost vidět svět za jeho vlastní potřeby.
V této době roli rodičů zásadně splňuje tyto potřeby a dovoluje tomu, aby se dítě cítilo v bezpečném prostředí. Toto bude oseté semeno důvěry a lásky. S kontrolou odstavení a svěrače dlouhá cesta k vkládání začíná v normativním rámci, tedy v kultuře. (Tj.Je zřejmé, že omezení a omezení způsobují frustraci, a proto odmítnutí. Dítě má potíže s asimilací, že svět nezačíná ani neskončí. To vytváří tření, které by v žádném případě nemělo vést ke vzdělávání.
V tomto dlouhém procesu vývoje v ideálním případě by rodiče měli naučit dítě v souladu s důsledky svých činů. Abyste to mohli udělat, je důležité vám pomoci rozpoznat vaše emoce, vaše touhy, jejich limity a důvody pro ně. Míra učení se zvolit, rozhodnout, by měla být postupně prováděna. Tyto procesy se nikdy nedaří dokonalým způsobem, stačí, že záměr udržet je skutečný a neustálý. (Tj.