Nezapomeňte, telefonní číslo, pokud nemáte knihu v ruce, rozpoznat známá osoba na ulici a znát své jméno, si vzpomenout, kde jsme byli na dovolené v loňském roce ... Všechny tyto funkce jsou obvykle přičítána základní psychologický proces mnohem důležité: paměť. Nicméně, když je schopnost pamatovat na minulé věci poškozená nebo , když se nedokážeme naučit něco nového, může se stát, že naše paměť je poškozena a jsme oběťmi anterográdní amnézie. Pojďme hlouběji do toho.
Role paměti je dnes také důležitá z důvodu času, který ušetříme, když je v dobrém stavu. Tak, lidé s „dobrou paměť“ jsou schopni vyřešit problém rychleji, pokud jste již dříve řešil stejný problém, oni jsou nyní praktikuje postup nutný pro připojení k řešení.
Stejné je to při zapamatování si dovedností, jako je plavání, laskavé psaní na klávesnici nebo jízda na kole. Jedná se o dovednosti, které se po naučení již nezapomínají, i když přestaneme praktikovat je po dlouhou dobu. Mohou "hrdit" kvůli nedostatku praxe, ale v krátké době je možné získat jejich předchozí úroveň výkonu. Z tohoto pohledu se lidská paměť zdá být zodpovědná za provoz velmi různých úkolů.
Tato operace však není vždy uspokojivá. Některé selhání, jako například nevzpomínka na to, kde jsme opustili klíče domu, se nezdají být příliš vážné. V jiných situacích může selhání vypadat znepokojivě, jako když si nepamatujeme, s kým jsme právě mluvili. Co tím myslíme pamětí? Paměť je kapacita, kterou musíme učit, organizovat a opravovat události z naší minulosti
a je úzce spojena s dalším základním psychologickým procesem: pozornost. Prostřednictvím paměti jsme schopni ukládat data pomocí velmi složitých mechanismů, které jsou realizovány ve třech fázích: kódování, ukládání a evokování. Přítomnost amnézie brání tomu, aby se tato kapacita řádně rozvíjela.
Můžeme definovat paměť jako psychologický proces používaný k zakódování informací, ukládání do mozku a načítání, když to člověk potřebuje. Ještě důležitější je, že tyto informace získané prostřednictvím učení mohou být získány, když je to nutné, někdy s velkou rychlostí a přesností a v jiných s velkými obtížemi. Studium v kognitivní psychologii paměť a kognitivní neurovědy paměťových
naznačují, že existují různé paměťové systémy v lidském mozku:
z nichž každá má svou vlastní charakteristiku, jeho funkcí a procesů. Paměť je psychologický proces používaný k zakódování informací, uchovávání v mozku a získávání, když je člověk potřebuje. Podíl
Nedostatek přístupu k vzpomínkám nebo naučení něčeho novéhoAmnézie je identifikována jako příznak, když je prokázáno, že někdo ztratil nebo má potíže s pamětí.
Osoba prezentující tento příznak není schopna ukládat nebo načítat dříve registrované informace, a to z organických nebo funkčních důvodů.
Organická amnézie souvisí s určitým typem zranění v oblasti mozku, což může být způsobeno onemocněním, traumatem nebo zneužíváním některých léků. Funkční amnézie na druhé straně vyplývá z psychologických faktorů, jako je obranný mechanismus (např. Posttraumatická hysterická amnézie).Existují také případy spontánní amnézie, jako je přechodná celková amnézie (TGA). Tato porucha je častější u starších mužů a obvykle trvá méně než dvacet hodin. (Tj.Dalším typem klasifikace je ten, který rozděluje amnézii na dvě kvůli vzpomínkám, které se člověk nemůže zotavit nebo tvořit. Říkáme tedy, že osoba má anterográdní amnézu, když není schopna vytvářet nové vzpomínky.
Na druhou stranu říkáme, že člověk má retrográdní amnézu, když nemůže vymýtit vzpomínky, které předtím měl.
Osoba s anterográdní amnézie si pamatuje události, které nastaly v mládí či dětství, ale je schopen se učit a pamatovat si události, ke kterým došlo od okamžiku, kdy došlo k úrazu, který způsobil ztrátu paměti.
Korsakoff syndrom Z organické amnézie, Korsakoff syndrom je jedním z nejběžnějších klinických stavů; ve skutečnosti je součástí diagnostických kritérií a je jedním z nejvíce zřejmých a vynechávajících příznaků. Dostane jeho jméno, protože Korsakoff byl první osobou, která tento syndrom popsala. ♣ Korsakoffův syndrom je charakterizován akutní fází duševního zmatku a prostorově-časové dezorientace. V chronických fázích pokračuje stav zmatku. Často je nástup tohoto syndromu pokračováním epizody Wernickeho syndromu (encefalopatie).
hlavní příznaky Wernicke kroku spočívá v přítomnosti ataxie (nedostatek koordinovaných pohybů), oftalmoplegie (ochrnutí očních svalů), nystagmus (mimovolní pohyby žáků) a polyneuropatie (bolest a slabost v různých členů).
Lidé s Wernicke-Korsakoffův syndrom
také trpí dezorientací času, místa a osoby
, neschopnost vzpomenout členy rodiny, apatie, problémy s pozornosti a neschopnost udržet koherentní konverzaci. Retrográdní amnézie: zapomínání minulosti
Silný otřes mozku v důsledku pádu, nehodě nebo používání elektrických šoků, jako terapeutický postup u pacientů s depresí často způsobuje retrográdní amnézii. V mnoha případech se zdá, že amnézie postihuje výhradně minut před otřesem. Je-li to velmi silné, ztráta může ovlivnit vzpomínky vznikající v měsících nebo dokonce letech před časem otřesu.
Retrogradní amnézie je definována jako neschopnost pamatovat si minulost.V mnoha případech tento typ amnézie obvykle zmizí, takže osoba může postupně obnovit část své paměti. V nejlepších případech je obnovení dokončeno. Anterográdní amnézie. Život bez budoucnosti
Existují případy, kdy poranění mozku způsobuje trvalý a trvalý nedostatek paměti bez jakéhokoli jiného intelektuálního poškození. Říkáme tomu "amnestický syndrom". Osoba s amnézií „čisté“ si zachovala svůj intelektuální kapacitu, žádné jazykové problémy, škody ve vnímání a pozornost a udrží dovednosti získané před zraněním.
Nicméně, amnesia je charakterizována velkou obtížností při uchovávání nových informací (anterográdní amnézie). Tito lidé jsou schopni pořádat rozhovor.
Vaše operační paměť funguje normálně, i když o několik minut později nebudete mít možnost pamatovat si, co se stalo. Osoba s tímto typem amnézie se nemůže naučit nové věci(nebo to těžko dělá) a někdy také nemůže pamatovat na předchozí informace. Je to jako kdyby člověk žil věčně v přítomnosti. Minulost neexistuje a budoucnost lze stěží představit bez minulosti. O amnézii se říká, že "žije nepřetržitě v přítomnosti", který nemůže dělat plány do budoucnosti (protože je zapomíná).
Osoba s anterográdní amnézií se však může naučit nové dovednosti, přestože jejich učení je pomalejší než u ostatních lidí.
Podíl
Mozgové oblasti zapojené Určení, které oblasti mozku se účastní vývoje anterográdní amnézie, je jednou z hlavních výzev dnešní vědy. Obecně platí, že poškození mozku, které způsobuje antegrádní amnézií, se pravděpodobně nachází v hipokampu a v oblastech středního temporálního laloku.
Tyto oblasti mozku se chovají jako lístek, kde jsou fakta uložena prozatímně, dokud nejsou ukládána trvaleji v čelním laloku. Hippocampus je tudíž interpretován jako repozitář krátkodobé paměti. Pokud tato oblast neumožňuje správné uložení informací, nebude možné, aby se informace dostaly do čelního laloku, což znemožňuje ukládání dlouhodobých pamětí. Pokud není amnézie celková, paměť nebude mít mnoho reálných detailů. Nicméně, ačkoli se zdá, že hipokamp je nejdůležitější oblastí anterográdní amnézie,
nedávné studie naznačily zapojení dalších struktur mozku v tomto procesu.Konkrétněji se předpokládá, že poškození předního bazálního mozku by také mohlo podkopat proces. Tyto oblasti jsou odpovědné za produkci acetylcholinu, což je velmi důležitá látka pro fungování paměti, protože iniciuje a moduluje procesy tvorby paměti.
Nejčastější formou poškození mozku předního mozku je aneuryzma, patologie, která byla spojena s anterográdní amnézií. Konečně, vztah mezi změnami amnézie a syndromem Korsakoff stanovil, že třetí oblast může být také zapojena do vývoje anterográdní amnézie.
Tato poslední struktura je diencephalon, oblast, která je velmi kompromitována syndromem Korsakoff. Velký vztah, který existuje mezi anterográdní amnézií a syndromem Korsakoff, vedl ke studiu zapojení diencefalonu do amnestických procesů. Pocit žijící mimo současnost
Nejjasnějším důkazem anterográdní amnézie je špatný výkon lidí s amnézií v tradičních testech paměti a uznání. Ve skutečnosti,
minut poté, co byl představen seznam 15 nebo 20 slov, osoba s amnézií není schopna pamatovat mnoho z nich. Kromě toho se problém stává zřetelnějším pro slova na začátku nebo středu seznamu, zatímco ty jsou nejlépe zapamatovány a výtěžek může být podobný normálu. Totéž se děje, pokud jde o rozhovor, film nebo televizní pořad. Každodenní události jsou problém: lidé s amnesií zapomínají na to, kde opouštějí své věci, co dělají, a lidi, s nimiž se setkali.Kvůli tomu mohou mít problémy soužití, protože je velmi obtížné mít rozhovor
nebo si pamatovat, o čem mluvili s jinou osobou v jiných situacích. Navíc přenášejí pocit, že žijí mimo současnost.
Denní události jsou problémem pro lidi s amnézií: zapomínají na to, kde opouštějí své věci, co udělali, a lidem, se kterými se setkali.
Sdílejte
Mluví o minulých událostech a lidem, jako by se věci včera staly. Nemohou dělat plány do budoucna a ani nevědí, co budou zítra dělat.
Možná proto chybí teplo nebo osobní intimita, kterou obvykle používáme v našich odkazech na minulost a na naše naděje do budoucnosti.
Zároveň je zřejmé, že vaše problémy s pamětí mohou způsobit vážné poruchy v každodenním životě. V domácnosti mohou vyžadovat stálou péči nebo dohled, protože nemohou pamatovat na to, že užívají léky v předepsaných časech, nemohou se naučit provádět úkoly, které zahrnují mnoho po sobě jdoucích kroků atd. Lidé s anterográdní amnézií však mohou dělat jiné věci. (Tj.Někteří se naučí krátkodobé kurzy, například z domova do některých blízkých obchodů. Velké množství vašich znalostí se nezdá být ztraceno, stejně jako u retrográdní amnézie.
Mohou se lidé s amnézií naučit nové obecné poznatky?Gabrieli, Cohen a Corkin (1983) se pokusil zjistit s pacientem H. M., žádat jej, aby definovat slova a fráze, vyrobené, které přicházejí do provozu, když už byl amnezický. Jeho úspěch byl omezen, i když věděl, co je rock a roll. Byl také pokus o učení se významu neznámých slov. Navzdory poměrně dlouhému tréninku sotva dokázal správně sladit slova s jeho definicemi.
Existují další případy. A 10 letý s těžkou anterográdní amnézie, vzhledem k anoxii (nedostatek kyslíku), se nepodařilo zlepšit jejich úroveň čtení po epizodě, která způsobila ztrátu paměti a byl velmi špatně na několika zkouškách sémantické paměti. Ve srovnání s tím dokázala naučit používat počítačové hry stejně snadno jako jejich kolegové (dřevo, Ebert a Kinsbourne, 1982). Jak může být vysvětlena amnézie? Některé teoretické vysvětlení našly klíč v existenci více než jednoho paměťového systému. Zatímco jeden z nich zůstává nepoškozený v amnézii a je zodpovědný za normální fungování v některých testech, je poškozen jiný nebo jiný systém. Výsledek v různých testech se proto liší v porovnání s příjmem populace, která nemá amnézu.
Rozdíl mezi sémantické paměti a epizodické paměti (Tulving, 1972) bylo užitečné někteří autoři tvrdit, že amnesic syndrom sémantické paměti pracuje normálně. To by vysvětlovalo zachování jazykových funkcí. Poškození epizodické paměti by vedlo k selhání vzpomínání a rozpoznání; typické selhání těchto lidí.
Osoba s amnézií zachovává neporušené funkce jazyka a vykazuje dobrou výkonnost v testech se slovy, které vyžadují znalosti získané v minulosti. V tomto smyslu jsou všechna pojetí a pravidla, která jsou nezbytná k úspěšnému vyřešení těchto testů, získána brzy v životě jakékoli osoby. stranou teorie o tom, jak se dostat amnézii, z nichž nejdůležitější je, aby zůstali s myšlenkou, že anterográdní amnézie je selektivní deficit paměti, která se vyskytuje v důsledku poškození mozku.
Důsledkem toho je, že osoba představuje značné obtíže při ukládání nových informací. Lidé, kteří tuto změnu mají, si nemohou vzpomenout na nové věci a těžko se učí.
Naproti tomu ○ anterográdní amnézie neovlivňuje vyvolání minulých informací.
Tímto způsobem jsou uchovávány všechny informace uložené před vznikem změny a osoba si je může bez problémů zapamatovat. Na druhou stranu je třeba vzít v úvahu, že charakteristika anterográdní amnézie se může v každém případě lišit.
Bibliografie:
Belloch, A., Sandín, B. a Ramos, F. (Eds.) (1995). Manuál psychopatologie (2 vol.)
. Madrid: McGraw Hill.
Freedman, A.M., Kaplan, H.I. a Sadock, B. J. (Eds.) (1983).
Smlouva o psychiatrii. (2 objemy). Strana 2 (Orig. 1980). (Tj.