Metoda Montessori dnes podpoří přirozený vývoj dovedností dětí založený na průzkumu, spolupráci s jinými spolužáky, zvědavostí, hrou a komunikací. Další informace naleznete níže.
Maria Montessori je tvůrcem vzdělávací metody, která byla revolucí. Takový byl rozsah jeho návrhů, že jeho jméno překročilo jeho oblast odborných znalostí. Metoda, kterou navrhla, kladla zvláštní důraz na hru a poukázala na to jako na dokonalé médium pro rozvoj různých dovedností a schopností u dětí.
Příklad aplikace lze nalézt v mnoha školách dětí.Mluvíme o nepovinném školení, které se zaměřuje na hru, zábavu a flexibilitu,snaží se, aby děti byly spontánní a mají iniciativu. Metoda Maria Montessori nakonec upřednostňuje nezávislost malých dětí a současně získává základní hodnoty soužití a spolupráce, a to s úctou ke svým kolegům.
Základní principy metody Montessori
Můžeme nyní analyzovat Montessoriho metodu založenou na základních principech, které ji řídí. Přestože jeho implementace může vést k různým úpravám v závislosti na preferencích pedagogů, v podstatě najdeme následující.
Za prvé, metoda Montessori podporuje učení založené na zjištěních. Objevy, které se naopak objevují díky vrozené zvědavosti, kterou všichni máme. Jen si myslíte, že se vždycky učíme lépe, když nám něco vyvolává zvědavost a když se chceme zeptat "víc víc". Právě tato metoda usiluje o využití tohoto přirozeného sklonu, že děti musí klást otázky a najít odpovědi.
Kromě toho tato metoda Nezapomeňte, že životní prostředí je třeba, aby vyhovovaly potřebám každého dítěte v souladu s jejich vlastnosti (věk, kultura, existence diagnózy: hyperaktivita, autismus, atd). K tomu je třeba přidat možnost přizpůsobení metody přírodnímu materiálu, s nímž může každé dítě interagovat a hrát. Odkazujeme na dřevo, zem a jiné materiály, které nejsou umělé.
Představa je, že všechny navrhované hry mají společnou složku a jsou vždy pod dohledem, řízeny a koordinovány učitelem. Mělo by se zasahovat co nejméně v procesu učení dětí: bude se snažit být jen vodítkem.
Metoda Montessori dnes přemění tradiční vzdělání, přeměňuje lekce na aktivity, které jsou mnohem dynamičtější a zábavnější. Z tohoto důvodu jsou třídy obvykle drženy po dobu 3 po sobě jdoucích hodin bez přerušení. Podíl
Na závěr se zásadami, jimiž se řídí tuto metodu, je třeba zdůraznit, že Montessori metoda vyhledávací formulář velkých učeben a pro různé věkové skupiny (s maximálním rozdílem 3 let). To znamená, že například děti ve věku od 6 do 9 let se sdruží v učebně tak, aby mohly komunikovat nejen s vrstevníky svého věku. To může být velmi příznivé jako podnět.
Vliv Montessori metody dnes
Naštěstí metoda Montessori přežila čas a dnes je jeho duch součástí vzdělávací strategie různých škol. Typ školení, ve kterém člověk velmi dobře hraje, podporuje nezávislost a autonomii dítěte a jeho interakci s různými prvky, které vyvolávají jeho zvědavost. Stručně řečeno, metoda využívá přirozeného sklonu k hraní a zábavu, která se v této fázi odehrává, aby se změnila na hlavní vzdělávací motor. (Tj.Nicméně,
když se ponoříme do primárního vzdělávání, obraz se mění . Děti tráví hodiny sedět, když se dívají na učitele, dostávají zesílení za to, že jsou tiché (nebo trest za to, že tak neučinili), nemohou mluvit a muset dávat pozor na dlouhou dobu. Poučení, které následují po sobě, sdynamickou specializací, která ukončuje jakoukoli vnitřní motivaci k učení. Existuje několik škol, které dnes zvolily Montessoriho metodu, ale přesto může vzniknout pochybnost. Je metoda Montessori pouze pro děti od 0 do 6 let? Ačkoli většina škol v současné době nabízí tuto metodu pouze pro tuto věkovou skupinu, skutečností je, že
Maria Montessori ji navrhla tak, aby mohla být použita až do věku 12 .Nicméně,
Montessori metoda dnes mohla být použita také ve střední škole . Marie Montessori, aniž by měla čas na to, aby ji navrhla a rozvinula úplně pro tuto fázi, zanechala několik pokynů o krocích, které je třeba provést se staršími dětmi.Současné vzdělání se intenzivně soustřeďuje na známky, proto je mnoho úkolů posláno studentům, jejichž úspěšnost v jejich dosažení zajišťuje příznivý stupeň v závěrečné zkoušce. Metoda Montessori usiluje o opak, neexistuje žádný důkaz nebo domácí úkoly, protože hlavním účelem je učit se, ne dostat to nejlepší.
PodílÚdaje nám říkají, že vzdělání, ke kterému dochází po základní škole, obtěžuje studenta. Daleko od toho, aby ho motivoval, přiměje ho, aby si myslel, že chodit do školy nebo školy je zbytečný.
Tato situace by měla být motivací přehodnotit způsob, jakým učíme . Způsob, jakým je podporována konkurenceschopnost a kde stupeň nás označuje za neúspěšný nebo inteligentní, přičemž zůstává slepý k prioritnímu cíli: student se cítí motivován, mimo hodnocení, aby pochopil svět kolem sebe. (Tj.